普罗米修斯教案

时间:2024-03-01 11:30:20
普罗米修斯教案15篇

普罗米修斯教案15篇

作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的普罗米修斯教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

普罗米修斯教案1

一:教学目标:

1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。

4、学习复述课文。

二、教学重点:

理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

三、教学难点:

学习概括课文主要内容的方法。

四、教学准备:

布置学生阅读有关古希腊神话,对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。

五、教学时间:两课时

六、教学过程:

一、预习探究,激趣导入:

同学们,在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事,比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗?古希腊也流传着许多动人的神话故事,你能说说自己看过的古希腊神话故事吗?(生介绍,师可以适机梳理各位神)今天我们要学习的这篇课文,讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神,你们有所了解吗?(生根据收集的资料做简要的介绍:普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神,他创造了人,同时仿造音神,终于使人类发出声来,而且教给人类知识和技术方法。)

1、自读课文,要求读准字音,读通顺、流利。

2、出示生字,指名读、齐读,注意正音:“恕”是翘舌音。

3、在读文中,有没有艰涩的词或长句子不好读的,提出来当堂解决。(生提出,可采用学生互助的方式解决)

多音字:肝脏()

“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读,引导生多练习。

4、默读课文,看看有没有不懂的词语,在文中标注出来。

5、生提不懂的词语,可采用师启发或众生帮助的形式解决。(以下两词用联系上下文的方法进行理解)

气急败坏:上气不接下气,狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。

惩罚:严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。

二:合作交流

1、默读课文,思考:课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事?

2、指名答,注意引导学生说得简要一些,“抓主去次”。(普罗米修斯为人类盗取了火种。)

3、然后呢?这部分注意引导学生:普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来,可概括为:宙斯知道后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。

4、最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯)

5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。(生自己先练习一下,再指名生说。)

三:品读体验,学习课文。

1、对于古希腊神话故事中的诸神,我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事,我们接触到了几个神:普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,不知道这几位神给你们留下了怎样的印象,能结合课文有关词句谈一谈吗?(先小组内交流,后全班交流)

2、关于“普罗米修斯”:

(1)普罗米修斯很勇敢,他是冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。(有感情地读读一自然段的最后一句话,指名读,生评,师注

教案《人教版四年级语文下册《普罗米修斯》教案及教学反思》来自网!/JiaoAn/YuWenJA4/90203。html

意引导学生谈感受:这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始,他就已经看到了盗火的后果———冒生命危险,但他还是毅然决定去为人类盗火。)

(2)普罗米修斯是个真正的英雄,他很有正义感,认为是对的事,就义无返顾地去做,不怕受到宙斯的惩罚。

指导有感情地朗读第5自然段,读出普罗米修斯的坚定和无畏。(自读、竞读、齐读)

(3)普罗米修斯是一个勇敢的神,任凭宙斯用残忍的手段折磨他,他也不屈服。

宙斯用了哪些残忍的手段?(指名说)

(多媒体播放图片)师:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山,到现在都是人迹罕至的地方,他独自被锁在这里,既不能动,也不能睡,不光日夜经受风吹雨淋,凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子,啄食他的肝脏,他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解,再读读6、7、8自然段。

忍受这样的痛苦,普罗米修斯也没有屈服,从文中哪些地方可以看出?

(4)普罗米修斯还是一个善良的神,当他看到人类吃生东西,在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜,他很同情人类,就决定为人类盗取火种。

(5)普罗米修斯是一个值得敬佩的神,他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。

3、对别的神,你们有什么看法呢?

宙斯:冷酷无情,看到人类受苦一点也不同情。而且,他还很残忍,就因为拿了一颗火星给人类,他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。

宙斯作文众神的领袖,太霸道了,他很可怕,几乎没人敢违抗他的命令,一旦违抗,他就会给以最严厉的惩罚。

火神:是一位有正义感的神,他对普罗米修斯的行为很佩服,并且他想救普罗米修斯。(指导读第三自然段)但是,他也很软弱,尽管他知道普罗米修斯没有错,却不敢违抗宙斯的命令。

大力神赫拉克勒斯:力气很大,还很有正义感。

4、师小结:同学们说得都很不错,我想,普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传,大概是他为正义而战,不屈服权势的原因吧。在人们心中,他是真正的英雄!

5。充实所概括的主要内容。

(出示上节课概括的课文的主要内容)为了能更准确地概括课文的主要内容,在理解完了课文的基础上,再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容,你可以怎样适当地添加一些词语,体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。(生试着添加,师作引导)

添加后的主要内容:普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种,宙斯发现后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯,但普罗米修斯毫不屈服。最后,大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。

四、课外拓展。

1、在我们的课文中,除了普罗米修斯,还有一位正义之神——赫拉克勒斯,他也有一番不平凡的经历呢!有同学知道关于他的故事吗?

这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚——重获自由”三方面来写。在教学中,我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福,有什么错,我可以忍受各种痛苦, ……此处隐藏33372个字……>

③(过渡)人们生活非常困苦,普罗米修斯看在眼里,急在心里,于是下定决心盗火。(板:下定决心)

④引导学生品读“决心”。

⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火。”

B感悟“勇敢而机智”。

①[媒体出示]课文第三自然段。

②这是普罗米修斯盗火的经过,从哪些词语看出勇敢而机智?

③交流,板书(盗火:躲、悄悄插)

④感情朗读课文第三自然段。

⑤[媒体出示]普罗米修斯盗得火种的图。

a普罗米修斯高举着火把把火种送到人间,你们担心风会把火把吹灭吗?

b 引导学生品读“小心翼翼”。

c普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此……(教师引读)

d 引导学生联系上文理解“人类文明向前迈进了一大步。”

⑥火种来到人间后,人们心情怎样?又会有什么表示?

⑦小练笔:火种来到人间后,人们欣喜若狂。男人们▁▁▁▁▁▁;女人们▁▁▁▁▁▁;小孩们▁▁▁▁▁▁。

⑧感情朗读第四自然段。

C感悟“不屈愿受苦”。

①什么样的情况下,普罗米修斯不后悔、不屈服?

②[媒体出示]普罗米修斯受罚图

师:这就是一心为人类着想的普罗米修斯,而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上,脚下是万丈深渊,让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢?夏日炎炎,太阳像火球似的炙烤着他;(媒体播放狂风声)狂风来了;(媒体播放雷电声)雷电来了;(媒体播放鹫鹰声),同学们,普罗米修斯受罚的情形看到了吗?

③学生交流,教师板书(铁链紧锁、烈日暴雨、恶鹰啄食)

④烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食,普罗米修斯的身躯已经血肉模糊,就这样一天、一年、十几年……

⑤[媒体出示]第6自然段,并有感情地朗读。

⑥面对这常人无法忍受的痛苦,他屈服了吗?动摇了吗?后悔了吗?这是为什么?

⑦[媒体出示]普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿为人类而受苦。

a “甘愿”什么意思?

b此时的他会想些什么?

c有感情地读好这句话。

⑧普罗米修斯的表示不只感动了人类,也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年,(引读至文章结束)。

三、拓展阅读 赞美“英雄”

1、普罗米修斯留给我们的不只仅是物质上的火种,更是精神上的火种。所以此神话传说传遍了世界每一个角落。为此,有好多作家写了赞美他的诗。

2、[媒体出示]普罗米修斯

是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?

是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?

是谁?甘愿冒犯天条也要救人类于水火?

是谁?身受酷刑却无怨无悔?

普罗米修斯教案15

教学目标 :

1、有感情地朗读课文,复述课文故事。

2、读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质,能联系课文内容展开合理的想象。

教学及训练重点:

了解普罗米修斯的英雄壮举,体会他的高贵品质。

教学准备:

投影,小黑板。

教学过程 :

一、复习导入 。

1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事?

2、揭题:(投影出示“?题”)火是从哪里来的?

讨论后齐读课题。

二、精读课文。

⒈普罗米修斯为什么要盗火?读第一段。

①说一说人们没有火种的困苦生活。

②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗?你是从哪里看出来的?(……)想象一下,人们的困苦生活还有哪些方面呢?先想一想,然后说话练习。

③出示:没有火______________,只好_________________。

④指导朗读:在没有火的情况下生活,人们的心情怎样?(板书:无火)把这种心情读出来。自由练习,指名读,齐读。

⒉引导说话,学习第二节。

①人们生活是这样的困苦,所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。

读一读第二节,说说:还因为什么,所以普罗米修斯决心为人类盗取天火?

②出示:________________,所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。

讨论后板书:极富同情心

③讨论:从“决心”一词中你体会到了什么?普罗米修斯决心这样做,说明他已经作好了什么准备?

⒊“题”:普罗米修斯是怎样盗火的?学习第3、4节。

①自由读三、四两节,练说:普罗米修斯是这样盗火的:________________________。

②指名说,出示第3小节和第4小节的第一句话内容:你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神?

板书:勇敢机智

你是从哪些词中具体体会到的?

③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间?

④说话:终于有火了,人们________________________。

这时,人们的心情怎样?指导朗读:(高兴地)

(引读)从此,人们用火……

过渡:普罗米修斯为人类盗取天火,使人类文明向前迈进了一步。所以我们感感谢这种勇敢机智,极富同情心的神,但我们千万不能玩火。因为我们玩火引起火灾,给人们的生活带来灾难,那怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨呢?

⒋“题”:普罗米修斯受到了哪些折磨?读5、6节。

①讨论上题。

②这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神?

说话:宙斯真是太_______________________。

⒌过渡:面对这样的宙斯,面对这样的折磨,普罗米修斯表现利怎样?

①指名讨论,出示:普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿为人类而受苦。

②朗读这句话:这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质?讨论后板书:坚强不屈

③引读:我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动,也感动了……(希腊大英雄赫剌克勒斯),他……(不远万里来到了加索山的悬崖下,张弓搭箭,射死了凶残的鹫鹰,把普罗米修斯救了下来。

你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神?

④朗读最后一句话:你想用什么样的语气读?

⒍总结:(看板书)普罗米修斯是一位________________________的神。

⒎“题”:他为什么要盗火?怎么不向宙斯要火呢?

⒏指导复述:

①“题”:火是从哪里来的?

②这个故事是真的吗?你是从哪里看出来的?(传说)

三、作业 :复述课文。

附板书设计 :

无火 极富同情心

普罗米修斯 盗火 勇敢机智

受罚 坚强不屈

获救 获得自由

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