是谁嗯嗯在我的头上语言教案

时间:2024-03-01 11:30:29
是谁嗯嗯在我的头上语言教案

是谁嗯嗯在我的头上语言教案

作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的是谁嗯嗯在我的头上语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

是谁嗯嗯在我的头上语言教案1

活动目标:

1、感受故事的诙谐和幽默,体验阅读和想象所带来的快乐。

2、有较好地观察力及语言表达能力。

3、熟悉故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并进行初步的对比和认识。

活动准备:

1、课件《是谁嗯嗯在我的头上》。

2、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗头饰。各种嗯嗯的图片。

活动过程:

1、封面出示,调动幼儿兴趣。

(1)了解故事名字《是谁嗯嗯我头上》。

教师:今天让我们一起来看个有趣的故事!名字叫《是谁嗯嗯在我头上》。

(2)共同理解“嗯嗯”的含义。

教师:我们给大便取个好听点的名字,叫嗯嗯。

(3)出示封面,共同观察。

教师:你找到封面上的嗯嗯了吗?在哪里?

(4)自由猜测。

教师:为什么他的头上会有嗯嗯?猜猜这个嗯嗯会是谁的?小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

2、逐页播放课件,引导幼儿细致观察,并用语言大胆表述。

(1)第一页。讲述开头,幼儿自由观察并讲述。

教师:哇!天气真好,小鼹鼠从地下伸出头來,他高兴的面向太陽说:哇!天氣真好。(播放动画)发生了什么事?

(2)播放第二~第四页,引导幼儿观察小鼹鼠的动作,

教师:这时的小鼹鼠是什么样的心情?你是怎么知道的?

(3)播放第五~十三页。幼儿尝试模仿小鼹鼠,并观察不同动物的嗯嗯有不同的形态。

教师:小鼹鼠又跑去问谁?马先生(野兔、山羊、奶牛、小猪)的嗯嗯是什么样的?

(4)播放第十四页。共同帮助小鼹鼠想办法。

教师:找了这么久,这个嗯嗯的主人还是没找到,怎么办?

(5)出示第十五~十七页。引导幼儿猜想小鼹鼠和大狗之间的对话。

教师:小鼹鼠找到了嗯嗯的主人吗?经历千辛万苦后,小鼹鼠终于找到了大狗,它会和大狗说什么?狗又是怎样的反应?

(17)播放第十八~十九页。发现小鼹鼠的嗯嗯。

3、完整欣赏故事,了解不同的嗯嗯有不同的形态。

(1)播放课件,教师完整讲述故事。

教师:这个故事的名字叫什么?小动物们的嗯嗯是一样的吗?有哪些不同?让我们一起再来完整的听一听这个故事,一起找找答案。

(2)引导幼儿复述同样的话。

(3)感知嗯嗯的不同形态。

教师:小动物们的嗯嗯是一样的吗?有哪些不同?

(4)出示相应图片,共同小结。

4、共同表演。

(1)出示各种头饰,分角色扮演。

教师:我想来当小鼹鼠,有没有谁想成为我的伙伴?你想扮演谁?

(2)请幼儿找到相应的嗯嗯图片。

教师:请找到自己的嗯嗯,要先藏起来哦!

(3)师幼共同表演。

(4)小结。

教师:因为我们每天都会吃很多的东西,所以每个人,每个小动物都会嗯嗯,而且会有不同的嗯嗯。但是!请记住,千万不能随处嗯嗯!

是谁嗯嗯在我的头上语言教案2

活动目标:

1、理解故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言大胆的描述。

2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益,教育幼儿大小便要入厕。

3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件。

2、动物和相应的嗯嗯图片。

活动重难点:

1、重点:知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

2、难点:能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。

活动过程:

(一)导入部分:

幼儿随音乐进教室,向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。

(二)展开部分:

1、出示鼹鼠图片

请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?

2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

(1)播放幻灯片1、2

教师提问:有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的?并请幼儿讨论,是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?

(2)播放幻灯片

教师编键鼠边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并学学小鼹鼠与它们的对话。

(3)故事结束

幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

3、游戏:《嗯嗯配对》

教师讲解游戏玩法:请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面,然后讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的。

4、教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?并请幼儿带着问题,完整欣赏故事。

5、教师小结:动物和认识不一样的会随地大小便,这样是不对的,不仅环境造成污染,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要男女分厕。

6、游戏:寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的,并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

(三)结束部分:

所有小朋友祝愿客人老师每天都有一个舒服的香蕉嗯嗯,并向老师挥手再见。

活动延伸:

将故事中的图片摆放在语言区,鼓励幼儿大胆表演故事内容。

活动反思

《是谁嗯嗯在我的头上》是令人开心的一本书。光听这书名,你可能就会觉得好玩,嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神秘的感觉,因为它生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。仔细看过书之后,就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭遇:不知是谁大便在它的头上。有一天,小鼹鼠刚从地面上冒出来,凭空落下来像香肠似的玩意儿,正好扣在它的头上,远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿,可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈,但却弄不清楚是谁惹的祸。于是,小鼹鼠本着“大胆假设,小心求证”的套路寻找祸主。到底是谁的杰作呢?小鼹鼠头顶着物证,弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们:鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛,而它们都急忙为了解脱嫌疑,一一出具了自己的“物证”。证明了和小鼹鼠头顶上的“时尚小帽”的确不同。这一事件做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶 ……此处隐藏1880个字……气愤、很难受。。。)

(2)从哪里看出?(表情)——请一个小朋友来学学

——小朋友一起来做做

(3)这时候他会说什么呢?(请小朋友举手回答)

——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上!(请小朋友一起学学)

(4)是谁嗯嗯在我的头上啊?小老鼠说:我一定要把它找出来,我们一起来看看他能不能找到!

4、第二页左面

师:(1)小鼹鼠先遇见了谁?——小鸽子

(2)小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了,问什么啊?

你觉得他会怎么问啊?(请小朋友们回答)

——(是不是你嗯嗯在我的头上啊?)

——学学小鼹鼠的动作和表情!

——请个别小朋友表演!

第二页右面

师:(1)那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢?

我们来听听看小鸽子怎么回答的

——小鸽子说,不是我!我的嗯嗯是这样的

(2)小鸽子怎么说啊?(不是我!我的嗯嗯是这样的!)

(3)那它的嗯嗯是怎样的啊!

——水水的,白白的,湿湿的

(4)那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗?

——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。

5、第三页左面

师:(1)小鼹鼠又跑去问谁?——马先生

(2)它怎么问的?——是不是你嗯嗯在我的头上!

(3)它的动作和表情是什么样的?——请个别小朋友来学一学

——大家一起来学一学

第三页右面

师:(1)那是不是马先生的嗯嗯呢?我们来看看

(2)马先生的的嗯嗯是什么样的?

——又大又圆的,像一个个马铃薯一样的

(3)那马先生会怎么回答啊?

——不是我!我的嗯嗯是这样的!

那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了,再来看看小鼹鼠又去问谁?

6、第四页左面

师:(1)请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的?

(注意小鼹鼠的动作和表情)

第四页右面

师:(1)是不是呢?野兔的嗯嗯是什么样的呢?

——像豆子一样,一粒一粒的。

(2)野兔怎么回答啊?

——不是我!我的嗯嗯是这样的

(3)小鼹鼠觉得也不是,就又去问别人了

7、第五页

师:(1)碰见了谁?怎么问?(请小朋友表演)

(2)是不是山羊的?它的是什么样的(硬硬的像一粒粒咖啡豆一样)

那山羊怎么回答的?

8、

师:(1)找了这么久,这坨嗯嗯的主人还是没找到,怎么办?

(请小朋友来帮忙想办法)

(2)看看小鼹鼠遇到了谁?

小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人,为什么啊?

(请小朋友想一想)

(因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了,所以他们认识很多嗯嗯,他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的)

(3)那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢,这嗯嗯到底是谁的呢?结果又是怎样呢,我们一起来听听这个有趣的故事

题目是什么啊?——是谁嗯嗯在我的头上

(二)完整欣赏故事

师:嗯嗯到底是谁的啊?

小鼹鼠最后怎么做啊?

你觉得这样对吗?

如果你是小狗,你又会怎么做呢?

如果你是小鼹鼠,你又会怎么做呢?

三、表演游戏

总结:(我们不能随地大小便。。。如果不小心给别人造成了麻烦,也应该和别人道歉!)

是谁嗯嗯在我的头上语言教案5

设计意图:

《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默的科普类图画书,紧紧围绕小鼹鼠追查是谁嗯嗯在它头上这个问题情境展开,了解不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不一样,最后是苍蝇帮助小鼹鼠找到了“元凶”。作者点出了大多数的动物都是随时随地嗯嗯,这是动物和人不一样的地方。针对大班幼儿的年龄特点,我主要以故事情节为线索引导孩子在故事情境中大胆猜测、积极表达,从而产生对不同动物嗯嗯的认知,激发孩子对动物探究的欲望。

活动目标:

1、了解动物的嗯嗯是不一样的,学会用语言来表达。

2、感受故事的有趣好玩,体验阅读和游戏带来的乐趣。

3、知道做错事情要向别人道歉,也要理解文明习惯,不能随地嗯嗯。

活动准备:

1、自制大绘本故事书《是谁嗯嗯在我的头上》。

2、游戏音乐。

3、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗以及各种嗯嗯的图片。

4、自制绘本拼图。

活动过程:

(一)导入部分:

幼儿随音乐进教室,向客人老师打招呼并围坐成半圆。

(二)展开部分:

1、出示鼹鼠图片,请幼儿说出他的名字,并提问:小鼹鼠的头上是什么?猜猜它的心情是什么样子的?

2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

(1)展示图1、图2后,教师提问:有一天发生了什么事?小鼹鼠的心情是怎样的?并请幼儿讨论,是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上?

(2)逐一展示图片,教师边展示边提问:小鼹鼠分别找到了谁?它的嗯嗯是什么样的?并请幼儿学学小鼹鼠与它们的对话。

(3)故事结束,幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

3、游戏:《嗯嗯配对》

(教师事先给孩子的背后放小动物的图片以及小动物们的嗯嗯图片)教师讲解游戏玩法:

请个别幼儿扮演不同的小动物,其余幼儿手拿嗯嗯,教师播放音乐,手持动物图片的小朋友寻找相对应手持嗯嗯图片的小朋友,音乐停止,相互手拉手并排站好,可以讲给喜欢的客人老师听:我们是某某动物,我们的嗯嗯是什么样的。

游戏结束后,请幼儿回到自己的位置上坐好。教师和幼儿一起回忆小鼹鼠寻找头上嗯嗯主人的经过,按照次序,依次请幼儿把手中的图片贴在黑板上,梳理故事内容。

(三)结束部分:

1、教师提问:小鼹鼠是怎样找到大狗的,大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上?

幼儿相互讨论回答(引出动物会随地大小便)。

2、教师根据幼儿的回答进行小结:动物和人是不一样的,它们会随地大小便,是不对的,不仅污染环境,也会给别人带来不方面,那我们小朋友应该怎样做呢?引出嗯嗯时要去上厕所,并且男女分厕。

3、教师:那如果让小朋友给这本书想一个名字,你们会想到什么呢?

幼儿:(1)小鼹鼠的故事

(2)是谁的大便掉在了我的头上

(3)嗯嗯的主人

(4)是谁嗯嗯在我的头上

……

教师:小朋友真厉害,能够想出这么多有趣的名字,真棒。

活动延伸:

教师:好啦,今天的活动就到这里了。老师给大家准备了好玩的拼图,现在请小朋友排好队跟客人老师说再见,老师带你们去玩拼图吧。

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