登上企鹅岛教案

时间:2024-03-01 11:30:31
登上企鹅岛教案

登上企鹅岛教案

作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的登上企鹅岛教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

登上企鹅岛教案1

教学目标:

1、使学生了解南极大陆的企鹅岛上的企鹅的样子、种类、特点及生长过程,激发他们热爱大自然的感情。

2、继续学习分清主次,抓住自然段的主要内容。

3、学习本课的16个生字,了解音形义。

4、学习使用隔音符号。

5、练习朗读课文,背诵课文第四自然段。

重点、难点:

1、掌握16个生字的音形义。

2、练习有感情地朗读课文。

3、练习抓往自然段的主要内容,

4、背诵第4自然段。

课时:

3课时

教学过程:

(课前请同学查找有关企鹅的图片和资料。)

1、请同学介绍一下自己查找的有关企鹅的知识。

教师:生活在遥远的南极大陆的一个小岛上,离北京有17501公里,岛上生活着成千上万的企鹅,因此,那里也叫企鹅岛,今天就让我们一同“登上企鹅岛”。板书课题。

2、范读课文,了解大意。(“我”跟随南极考察队来到南极大陆,登上企鹅岛的所见所闻,介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程,表达了“我”喜爱企鹅的感情。)

3、自学生字词。

(1) 读准字音。

(2) 分析字形,写出偏旁部首、余笔。

注意:凶 逐 彬 绒 企

(3) 练习生字组词。

(4) 利用学过的方法,记往生字词。

(5) 查字典,了解字义、词义。

附近 驱逐 彬彬有礼

4、预习课文,提己不懂的问题。

5、讲读课文:

(1)读课文第一自然段,想一想,这段主要讲什么?(198年1月4日,我们来到了南极大陆。)

(2)讲读第二自然段:

每句讲的是什么意思?

哪几句讲的是一个意思?

分三层,怎样划分?哪层与“登上企鹅岛”的关系最密切?

:用取主舍次的方法,概括这段的段意。(高伯伯告诉“我”,企鹅岛上有很多企鹅,“我”真想去看一看。)练习有语气地朗读。

(3)按照学习第二自然段的方法,学习第三自然段。

读书。

讨论。

板书:

流线型

外行 黑白不分

一摇一摆

段意:企鹅的外形很有趣。

(4)岛上有哪三种企鹅?它们各有什么特点?

读书第三自然段。

讨论。

板书:

金企鹅——漂亮

种类 帽带企鹅——彬彬有礼

阿得雷企鹅——凶猛

段意:岛上有漂亮的金企鹅,温顺的帽带企鹅,还有凶猛的阿德雷企鹅。

(5)讲读第五自然段。

主要讲什么,在哪几句?

读书。

讨论。

段意:小企鹅不能下海捕食,只能吃母企鹅嘴里的食物。

(6)通过高伯伯的介绍,我还知道了什么?

读第六自然段。

段意:企鹅换两次毛,就变成大企鹅了。

(7)最后一自然段写什么?

读书。

段意:因为企鹅很有趣,所以我很喜欢它。

6、练习有感情地朗读全文。

(要读出作者对企鹅的喜爱之情。)

板书设计:

19、登上企鹅岛

流线型

黑白不分

外行 一摇一摆 有趣 (喜爱)

金企鹅——漂亮

种类 帽带企鹅——彬彬有礼

阿德雷企鹅——凶猛

练习:

1、组词:

仍( )付( ) 里( ) 林( )

扔( )咐( ) 厘(. ) 彬( )

驱( )挠( ) 镜( ) 级( )

躯( )绕( ) 境( ) 极( )

2、根据课文内容填空:

(1)企鹅岛上有三种企鹅,它们的名称和特点是:( )和( )

(2)它们的躯体呈( ),背部( ),腹部( )对比很( ),走起路来( ),十分有趣。

登上企鹅岛教案2

教材分析:

《登上企鹅岛》以一个随行小记者的身份,记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍,说明了企鹅的可爱,表达了“我”喜爱动物的思想感情。

学生分析:

三年级学生有了一定的阅读能力、概括能力还有较丰富的想象力及语言表达能力。本课浅显易懂,语言流畅、生动、充满童趣。孩子们读完课文后会对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有比较细致的了解,能对企鹅产生喜爱,对企鹅岛产生兴趣,从而产生探索南极的美好愿望。

教学目标:

1.知识与能力

通过对课文的学习,使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性,培养学生概括能力,通过指导学生有感情的朗读课文,从而提高学生朗读能力,加强词语积累。

2.过程与方法

通过引导学生对文中作者提出的三次看到,两次听到的内容整体把握课文,让学生始终沿着这条主线进行学习,通过朗读、多媒体资料等手段的运用在具体学习过程中理解课文内容,并进行写作方法的渗透,使学生能够一课多得。

3.情感态度价值观

激发学生热爱企鹅,热爱南极的思想感情。

教学重点:

引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容,从中体会写作方法。

教学难点:

引领学生透过对课文的学习体会出作者的写作方法。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

美丽的南极是一个冰雪的世界,给人以神秘,令人向往。杨海蓝和吴弘也有幸来到了南极乔治岛长城站,开始了南极之旅,听高伯伯说长城站对面有个企鹅岛就迫不及待的要去看看,让我们也跟着一起去看看吧!

二、阅读感悟

1、学生自己读第三自然段

(1)、提问:咱们跟着杨海蓝同学刚到岛上就看到了什么?(企鹅)对,是大大小小的企鹅,成 ……此处隐藏6826个字……>【教学目标】

1.认识本课“般、厘”等生字,会写“企、鹅”等字,能正确、流利地朗读课文。

2.感悟课文内容,了解企鹅岛上三种企鹅的特征,了解企鹅的生长规律和生活习性。

3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。

【重点难点】

了解南极大陆企鹅的可爱,感受作者对大自然的热爱。

【教具准备】

地球仪或世界地图、企鹅挂图、投影仪。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入

1.猜谜语。

名字叫鹅不是鹅,爱在冰天雪地走,

身上穿着黑大褂,胸前系着白围兜。

2.投影企鹅图,谁能说说你对企鹅的印象?

3.在南极大陆,有一个生活着成千上万只企鹅的岛,叫企鹅岛。你们愿意去看看吗?现在我们一起跟着小作者登上企鹅岛,相信大家会有新的收获、新的感受。

二、初读课文,整体感知

1.听录音朗读,在课文中勾画出自己不熟悉的生字新词。

2.自由轻声读课文,借助拼音、工具书学习生字新词,有困难的请同学或老师帮忙。

3.与同学交流,课文主要写了什么。

三、再读课文,感悟内容

1.默读课文,想想课文向我们介绍了企鹅哪些方面的情况。在有关的句子旁边作个记号。

2.小组合作,读懂课文。

提示方法:(1)说一说:企鹅的外形、种类等。

(2)演一演:企鹅走路的样子。

(3)画一画:画几只自己喜欢的企鹅,然后再作介绍。

3.“多么有趣的企鹅呀!”你体会到了吗?从课文哪些地方体会到的?把你的感受和大家交流交流。

4.把自己认为写得好的语句画下来,

教案《语文S版三年级语文下册《登上企鹅岛》教案》,

多读几遍,并和大家交流自己为什么喜欢这些句子,怎样读才能更好地表达作者的感情。

5.质疑。

四、布置作业,拓展延伸

1.认真写好生字。

2.企鹅是海鸟中种类多、数量庞大的家族。企鹅分布的地区很广,生活适应能力很强,不仅在白雪皑皑的南极有企鹅,温暖的亚热带地区也生活着企鹅。除了课文介绍的三种企鹅,企鹅还有哪些种类?它们的名字为什么叫“企鹅”?这些有趣的问题,或者你们想了解更多的知识,请大家课后想办法找资料,并带回来和同学交流。

第二课时

一、复习,了解学生的学习情况

1.抽读生字词。

2.回忆上节课你了解到了哪些关于企鹅的知识,和大家说一说。

3.交流搜集到的图画或文字资料,大家共享。

二、细读课文,加深感悟

1.齐读第一自然段。说一说:本段有几句话?(一句)向我们介绍了什么?(体会语言的简练准确。)

在地图仪上找到南极大陆的位置。

2.自荐读第二自然段。

(1)有几句话?每句写什么?

(2)读懂例句,照样子续写。

例:尽管南半球正是夏天,可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪。

①读一读例句,说说句子的意思,感知“尽管……可是……”的句子形式。

②照样子续写。

尽管天气很冷,可是……

③有能力的同学再写一句。

尽管……,可是……

(3)读句子,体会感情。

①啊,原来是企鹅!

②我真想早点儿到企鹅岛上去看看。

结合上下文,体会作者当时的思想感情,再带着你体会到的惊喜、迫切的感情,把句子读好。

4.四人小组合作,阅读第三至五自然段,填好表格。

5.自由读第四自然段,你还知道哪些企鹅,填好下面的表格,再与同学交流。

三、总结全文,课后延伸

1.学了这一课,你有什么收获?把有趣的企鹅介绍给邻居小朋友。

2.在学习委员的组织下,在班中学习园地上设个“企鹅岛”,把你们画的有趣的企鹅贴上去,大家一起欣赏。

教案《语文S版三年级语文下册《登上企鹅岛》教案》,

登上企鹅岛教案7

《登上企鹅岛》这篇课文主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样子,并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅,了解他们的成长过程。教学时首先从字词入手,到句子,再到段进行学习。其间配以图片帮助学生记忆和感受内容。其次抓住重点内容,细读课文,品味语言,使学生进一步感受企鹅的有趣、可爱。第四自然段是教学的重难点,教师组织学生自主学习,边读边批注,在此基础上独立完成小卷子,培养学生良好的语文学习习惯。然后全班交流,教师相机点拨,通过角色转换,体验学习,展开想象进一步体会企鹅的可爱。在感悟写法的基础上,结合资料,进行课外延伸;总结全文,抒发对企鹅的喜爱之情。

在本课的教学中,我力求做到以下几点:

1.读中品味,提高朗读水平。教学中安排了多种形式的读的训练,使学生透过语言文字,感受到企鹅的可爱有趣,并通过朗读表达出来。如:“这么漂亮的金企鹅,你能给大家读出来吗?”“你就是阿德雷企鹅,你能把不允许别人侵犯自己领地的情景读出来吗?”“三种企鹅真是各有各的样子,各有各的特点,多有意思呀,请你们再读读这一段,快读出来你的感受吧。”这样就把感受、理解、欣赏和评价有机结合起来。

2、图文对照认识企鹅,本节课中,教师为学生出示了图片,目的是让他们在直观感受的基础上,理解、感悟语言。例如:金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅三幅图片的出示,猜一猜它们分别是谁,孩子们的兴趣起来了,从而更加深刻地认识不同种类企鹅的不同特点。

3、利用教材进行阅读笔答训练,学习课文第四自然段时,我要求学生不只把答案批画在书上,还要学生根据批画的内容独立完成卷子的填空。

4、拓展资料,读写结合。在了解了三种企鹅之后,教师渗透写法,要求学生进行仿写。

在教学中,我还存在很多不足:

1、教学环节安排不合理,出现前紧后松的情况。致使后面的内容没有时间深入完成。使整个课堂教学不完整。

2、在学习企鹅样子时,如果加入它们走路的视频,那一摇一摆的形象就能使学生直观地感受到企鹅的有趣,更能激发学生要了解企鹅的__。

3、在让学生了解完三种企鹅的特点后,教师没有给学生充分的时间自主总结归纳写法,而是生硬地告诉学生,致使学生记忆不深。在下笔写时有一定的困难。

4、在学生进行默读独立完成小试卷时,教师没有注重教给学生批画的方法,教师的引导作用也不够。只是学生在说时没有条理,部分学习差的学生不会独立写卷子。

总之,回顾这节课从准备到教学完的整个过程,使我收获很多。首先给学生营造了一种宽松和谐的学习氛围,然后在学习过程中学生需要什么,就取什么,可以独自向书本中的内容索取信息,可以向小伙伴索取信息,当然也可以向老师索取信息。这样充分体现了教学过程中的自主、合作、探究。

《登上企鹅岛教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式