找春天教案

时间:2024-03-01 11:30:46
找春天教案

找春天教案

作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的找春天教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

找春天教案1

【教学目标】

1、学会认读9个生字,会写9个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文。

3、粗略地了解春天的美丽。

【教学重、难点】

1、学会认读、书写生字。

2、朗读、背诵课文。

【课时划分】

两课时。

第一课时

课时目标

1、学会9个生字,会写9个生字。

2、自读课文,读得正确、流利。

3、粗略地了解春天的美丽。

教学准备

录音机、磁带、生字卡片。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、谈话:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,想知道它是谁吗?(想)

2、放音乐《小燕子》 同学们注意听,猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型

3、师语:小燕子还有话对大家说呢,想不想听?(放录音)

录音:小朋友,你们好,我首先在这里祝大家过年好,我是刚刚从南方赶来找春天的,可是找着找着,春天不见了,你们愿意帮帮我吗?(愿意)

师语:你们真是乐于助人的好孩子,现在,老师告诉你们,小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本,请大家打开书,从文中把春天找出来,并且还要读给小燕子听,能行吗?(同学们口答:行)

二、初读课文,扫清生字障碍

1、自由读课文,用自己喜欢的符号画出生字。

2、小组合作学习,交流识字方法。

3、请小老师上讲台进行识字教学,班内交流识字方法,并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字,重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

三、生自由识字

四、巩固识字

师语:刚才我们在文中帮小燕子找春天,现在,我们来找生字

1、师出示字卡:学生开火车认读。

2、出示带有生字的句子进行朗读。

五、自由朗读全文

1、自己读课文。

2、指导朗读:

师语:谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听?

(抽生读、生开火车读、分角色读。)

3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听,好吗?

(齐读课文)

4、小结:

小燕子听了以后,非常高兴,还对大家说:“谢谢你们,相信你们以后会更棒。”

六、指导书写

1、师语:小朋友们,生字小朋友们玩累了,我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字,再次认读)

2、教师范写,学生仿写。

3、教师巡视指导。

七、布置作业

熟读课文。

第二课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、背诵课文。

教学准备

一、复习旧知

认读字卡 出事带有生字的句子朗读。

二、感情朗读

1、轻声自由朗读课文,标出自然段。

2、听录音朗读。

3、模仿录音朗读。

4、自由读课文。

5、指名读自己喜欢的段落,教师相机指导朗读。

6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读)

三、质疑问难,合作探究(生生互动,自主学习)

1、小组合作交流,读懂了什么,还有什么不懂的?

2、小组讨论:

⑴小朋友们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么?

⑵春天有什么特点,你能说说吗?

四、巩固练习(准备四份题,分别发给每个小组一份)

1、连线:

小草是春天的琴声

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

2、连线:

小草丁丁冬冬

哗哗响

嫩芽开一两朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花叶子吐出一大片

探出头来

小溪长长随风摇摆

3、填空:

我们找到了( )

我们找到了( )

春天来了我们找到了( )

我们找到了( )

4、连线:

树枝上笑

风筝尾巴上叫

春天在喜鹊、杜鹃嘴巴上荡秋千

桃花、杏花枝头摇啊摇

五、小结

春天来了,春天真美,下课后,我们一起去寻找春天的足迹 。

六、布置作业

背诵课文。

【板书设计】

小 草

野 花

找 春天

嫩 芽 (美)

小 溪

找春天教案2

教材简介

春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。

课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……

孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。

还可以引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面,“背”下丰富的情感。

教学目标

1.会认9个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天,愿意去观察、发现。

教学重难点

学习重点:识记生字,感情朗读

学习难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。

课前准备 生字卡片、相关课件

课时安排 两课时

教学过程 教学随笔

第一课时

一、激趣导入

听《春天在哪里的歌曲 ……此处隐藏23611个字……2、背诵课文。

找春天教案14

教案名称:小蝌蚪找春天(幼儿园春天教案)

教案前言:都说春天到了,春天的信息在广泛流传,小蝌蚪在小河里游啊游,一边寻找妈妈,一边听到了无数的议论,大家都在说春天到了,天气暖和了。看着周围人开心的样子,小蝌蚪沮丧了,看不到妈妈的小蝌蚪流下了委屈的泪水,就在这个时候,金鱼阿姨过来了,带着小蝌蚪找到了妈妈,也找到了春天。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天到来时候的预言。

教案目的:

1、培养幼儿的观察、动手及表现能力。

2、引导幼儿学习分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。

教案准备:

一次性盘子人手一只,橡皮泥若干:每张桌上放一只鱼缸(事先用布遮盖),内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等:背景图一幅(上面画有一只大青蛙,事先用布遮盖):录音机及录有

青蛙叫声的磁带。

教案过程:

一、引起兴趣

1.美丽的春天来到了,小草从泥土里钻出来了,柳树长出了嫩绿的新叶,迎春花张开了小嗽叭,小蚂蚁伸伸懒腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你们听,又有谁来了?(录音机

传出青蛙的叫声,教师适时掀开背景图上的遮布。)

2.青蛙妈妈的小宝宝是谁?它们来了吗?(幼儿回答后,教师掀开鱼缸上的遮布。)

二、引导幼儿观察蝌蚪的外形特征

1.小蝌蚪穿什么衣裳?

2.小蝌蚪长得什么模样?

3.它们游水的姿态是怎么样的?

三、幼儿操作

1.青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧,我们用橡皮泥来试一试。

2.幼儿观察的基础上动手操作,教师巡回观察。

3.请1~2名已做好蝌蚪的幼儿讲述造型的方法和过程。

4.教师小结:刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪,正面我来介绍

找春天教案15

【教学目标】

1、会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。

【教学重点】

识记生字,积累词语,感情朗读。

【教学难点】

体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

【教学准备】

歌曲磁带、CAI课件。

【教学过程】

一、调动积累,激趣揭题

1、播放歌曲《春天在哪里》

随机板书

:春天

随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。

2、揭示课题:

找春天

师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。

二、感知课文,自学生字

1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。

2、在小组交流自学生字的方法。

3、出示句子,检查自学生字情况:

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写:

、躲

再读句子,看看你有什么发现。

三、朗读课文,感悟积累

师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!

1、学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?

全班交流,读通课文。

2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。

3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累:

“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解“害羞”。

4~7自然段:

指名读句子,相机出示填空题:

),那是春天的眉毛吧?(

),那是春天的眼睛吧?(

),那是春天的音符吧?(

),那是春天的琴声吧?

师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)

引导学生进行问答式的口语训练:

例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

多种形式的朗读,积累背诵:

引读、表演读等。

第8自然段:

我们继续去找春天,她还会在哪里呢?

朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”

由这几句话,老师想到一些古诗:

杨柳绿千里,春风暖万家。

黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。

四、自主积累,练习背诵

多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。

五、走进校园,寻找春天

春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。

鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。

六、课外拓展,迁移运用

出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。

这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。

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