识字教案

时间:2024-03-01 11:31:12
【热门】识字教案范文七篇

【热门】识字教案范文七篇

作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的识字教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

识字教案 篇1

教学目标:

1、通过认读,了解几种汉字的构字规律,激发学生识字兴趣;

2、认识“尘、灰、众”等9个字,学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”,巩固以上到下,从左到右的笔顺规则。

3、指导学生正确,美观的书写,提高写字能力。

教学流程:

一、复习巩固旧知1、指名板演:连一连,把组成的新字写下来2、认读生字

二、激趣导入新课

三、初读课文,感知字词

(1)学生自由读文,要求:不认识的字看拼音多读几遍

(2)师指名读,挑战读

(3)再读文,圈出本课要学的生字,发现识字规律

(4)龙龙和文文在读的时候,发现了一个新的识字方法,你发现了吗?

(5)龙龙和文文的识字方法可真好,同学们,你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的?

四、识字、写字

1、交代学习目标:

2、识字:

(1)看拼音读;

(2)拼音、汉字对照读;

(3)只读字;

(4)看卡片读。

、指导书写:观察要会写的字都是什么结构,你还发现了什么?说出每个字由几笔组成。书空,说出笔顺名称,交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更,描红后在本上写2~4个

五、合作拓展、巩固成果

1、把下面的字去掉一笔,变成一个新字,再组词

2、文字接龙。

3、摘苹果游戏把两个学过的字组成一个新字,摘对的,师奖励一个“苹果”,用苹果换两个小红花。

六、拓展成果:同学们,今天我们又学习了一种新的识字方法,请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字,看谁找的多,好不好?


识字教案 篇2

教学目标

1、认识11个生字,会写10个汉字。

2、认识大写,小写字母,通过唱拼音歌,帮助记忆字母顺序。

3、学习使用音节表和音序查字法查字,培养学生独立识字的能力。

教学重点

1、识字十一个,会写十个汉字。

2、能从同音字中找出自己需要的字。

教学准备

1、《新华字典》。

2、生字卡片。

3、大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。

第一课时

一、导入

出示一组词语,让学生猜猜应选哪个字。

水、甬、咏、泳、勇、诵

()远歌()()敢游()

你是怎样猜到呢?

二、新课

(一)自学

1、读一读课文中的字和词,如果有不认识和不理解的地方可以查字典。

2、供助字典你知道每个字的意思吗,能给它组词吗,小组交流。

3、同桌互相查生字的读音。

(二)识字

1、交流。你认识了哪些生字?学生汇报一个老师贴一个,全班齐读。

2、组词,提示学生《新华字典》中,LIN有16个,YANG有11个字。根据部首表示的意思,确定想要组词中你想选择的字,如:淋是淋浴的淋,鱼鳞是鳞,因为是鱼字旁。

3、分析字形。运用自己喜欢的方法分析字形。

学习“甬”字,让学生先认识“踊跃、汹涌、蚕蛹、兵马俑”这里的YONG和字旁有关,学生易理解,这样学生去掉偏旁就是甬道的甬。

(三)写字

1、观察。观察田字格中“邻、居、淋、游、甬”的位置。

2、书写,学生交流。老师范写,学生仿写。

3、评价。说主你所写的字中最棒的一个,还有哪个是需要改进的。

(四)练习

请你认真想词语的意思,根据学过的部首帮助理解字义,如果你选择对了机灵狗会来恭贺你的。

Tao花葡tao淘萄桃啕

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第二课时

一、导入

播放《拼音歌》这首歌曲不仅好听而且能帮助大家记忆字母顺序,你们有信心学会它吗!

二、流程设计

(一)学习《拼音歌》

1、课件形式出示《拼音歌》或者放录音看书形式,学生一边看一边听一到二次。

2、学生随播放的《拼音歌》唱一到二次。

3、学生试着独立唱《拼音歌》。

4、学生试背字母表。

5、齐唱一次《拼音歌》。

(二)认一认大写字母。

通过唱《拼音歌》我们记住了字母顺序,每个字母对应的大写字母你认识吗?

1、请看大写,小写字母对照表,看一看哪些字母的大写和小写有区别,请你挑出来。

2、同桌拿出字母卡互相考一考。

让学生利用字母像出“扑克”一样,你出大写的我对小写的,看谁找的多。

(三)在键盘上认一认大写字母。

利用计算机室,让学生都能接触键盘,先复习大写字母,在键盘上敲敲。

1、老师读字母,学生在键盘上敲所读的字母。

2、试着输入一些汉字练习,并讨论健盘的特殊问题。

让学生输入“曲、需、句”字,会发现U上不加点的地方直接敲击U健,输入“绿、女、略”表现U上需要加点的地方敲击V健。

第三课时

一、导入

冬冬学习小组在热烈讨论“音节表”中的有关问题呢,都是什么问题呢,让我们也走到他们中间。

二、流程设计

(一)认识“音节表”。

1、对照字典的音节表理解大写字母是音节中的第一个字母。

让学生查看字典中的“汉语拼音音节索引”发现按照大写字母分成二十三组,每个大写字母下属有好多音节,让学生数一数哪些字母的音节较多,哪些较少。

2、大写字母里为什么没有I、V和U?

因为I和U不作声母。直接作音节时前要加Y和W,汉语普通话里没的R这个音,让学生举例理解。如衣、鱼、污。

3、zHCHSH声母在音节表中的位置。

让学生看字典中的音节表,找一找它们的位置,zHCHSH的作声母音节很多,它们分别插在大写字母ZCS三组中,按照字母顺序插在ENG作韵母的音节后面。

祟一组字让学生查查在字典中的位置,如:舟、驶、驰、争、衬等。

4、理解音节中的`音节按四声顺序排列。

让学生通过 ……此处隐藏1325个字……/p>

1.借助拼音认读词语。

2.去掉拼音认读词语。

3.(点击)调换词语位置认读。

(点评:在学生跃跃欲试的心态下进行识字情况的检验,用从扶到放,从易到难,分层学习的方法帮助每个学生掌握生字。)

(三)观察生字特点,找认字规律。

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是表示动物的。

3.“蚂”、“蜻”只要读半边的字就行了。

师:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!

4.出示:蚊 鲤 伙伴 虾(先让学生猜字的读音,然后逐个点击出现拼音,让学生感受成功。)

(点评:学生自主发现本课生字的规律,利用学生自己发现的识字方法,进行课外识字,激活了原有的体验,激发求知的兴趣。)

(四)检查识字效果。

(五)指导书写。

找规律,说写法,教师示范,学生书写。(播放古筝乐曲)

(点评:配乐写字成了一种享受。)

三、学习儿歌,感受快乐

师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?

(一)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

(二)学生质疑。(随机解决)

1.出示:蚯蚓土里造宫殿。

师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。

2.出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网活动图片。)

师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?

生:捕捉飞来的小虫。

3.学习“网”字。

师:谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击:“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、球网、电网……)

(三)合作学习,多种形式读儿歌。

1.指名说方法:有感情地朗读、同桌分句读、表演读读……

2.学生合作学习。

3.学生汇报合作成果。师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读,好吗?谁能建议一下,我们怎么配合比较好?

4.师生合作读。

5.配上《闪闪的星星》伴奏带。

(点评:教师放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识。)

四、小结

师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!

五、作业

到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料,明天带来一起交流。

总评:

本课设计气氛轻松、活跃,“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律,用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌,让学生感悟语言,这样的教学符合新课程理念,教学效果显而易见。

识字教案 篇7

教学目标

1.学会8个生字,认识1个偏旁。

2.借助课文插图和多媒体情境,了解词语意思,欣赏如画的壮乡山水,感受如诗的壮族风情。

3.诵读课文,培养语感,积累词语。

教学重点

认识8个生字,并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。

课前准备

根据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体。课件。

教学过程

一,录像导人,初步感知

1.导语:中国是一个多民族的国家,我们的祖国地大物博,山河壮丽,在我国南方的广西壮族自治区,那里山奇水秀,景色迷人,想跟老师到壮族之乡去看看吗?

2.多媒体播放一段桂林山水的录像片,让学生在音乐声中欣赏如画的风景。

3.指名说:你看到了什么?听到了什么?有什么感受?

4.揭示课题:今天我们学习一篇新课(板书课题:识字2),会是什么内容呢?

二、初读课文,识字识词

I.学生借助拼音,仔细读课文,要求看音节,读准字音,读顺词语。

2.指名分行读课文,师生共同正音。

3.再读课文,对照画面,想想课文描写了什么?

4.读后说说课文写了什么。

三、图文对照,理解词义

1.指导学习第一行。

(1)多媒体显示一组秀峰倒影图,学生看图后说说画面中的景物。

(2)媒体画面对应处相机出现词语:碧水、秀峰、倒影。

(3)学生有感情朗读。

2.指导学习第二行。

(1)多媒体播放一段对歌,听这是什么声音?接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌,是壮族人民的风俗习惯,你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?

(2)学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语:对歌、榕树、壮乡。

(3)画面特写,认识榕树。

有感情朗读第二行。

3.指导学习第三、四行。

“俗话说“桂林山水甲天下”,那里的山水姿态各异,形象万千,想不想细细欣赏一下它的奇特?多媒体显示一幅山水画卷,接着显示一组画面,学生说说它们的样子。

(2)教师相机出示对应的词语:象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。

(3)再来欣赏漓江的水,多媒体显示江上景象,指导学生看图认识画面景物。

(4)教师相机出示词语:竹筏、鸬鹚。读好这两个词。

(5)看到这样的山,这样的水,你有什么感受?相机出示词语:画廊。读好这个词。

(6)连贯朗读第三、四行。

四、反复诵读,巩固识字

1.学生自由朗读课文,边读边联想画面景象。

2.指名朗读课文,读出情趣。

3.多媒体显示词语(不带拼音),学生认读后显示画面景象,看看读得对不对。

4.逐步出示每行词串,学生诵读后串词成句,练习说话。

5.配乐朗读课文。

五、指导写字,写好生字

1.出示生字卡片,学生认读。

2.读课后生字表,找出左右结构的字,媒体相机出示,学生说说结构比例。

3.媒体出示”碧”和“架”,学生观察后说注意点,两字下部的横画用红色显示。

4.重点指导“鼻”和“廊”;

“鼻”:先看清结构特点,再看教师示范,然后在书上描红。“鼻”也作偏旁,读作鼻字旁。

“廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一点。看教师范写,再在书上描红。

学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

教师巡视,提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲。

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