小学一年级语文四季教案

时间:2024-03-01 11:31:17
小学一年级语文四季教案

小学一年级语文四季教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的小学一年级语文四季教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学一年级语文四季教案1

教学目标:

1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点:

学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法。

教学过程:

一、创设情境导入

1。小朋友们,今天,老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里,你们喜欢哪个季节?

2。师配乐范读课文。师:你们想读吗?

二、初读课文,学习生字

1。翻开书,自由的读一读,不会认的字多读一读。

2。小组内组长领读。

3。师出示生字卡片检查学习情况。

4。指名当“小老师”。

5。再读课文,检查读书情况。

二、分节细读

1、学习第一节

(1)全班齐读第一节。

(2)指名朗读第一节。

(3)学习第一行,体会“悄悄”的意思。

指名朗读第一行。教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验,如:树不知不觉发芽了,草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗?

(4)指名朗读二、三行(课件播放:溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。)

师:听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,同位互读互听。)

师:刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如:小鸟、燕子、春雨等)

(5)指名朗读四、五行

你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放”)

春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)

师:春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸,农民伯伯春耕春种忙,你能唱一首赞美春天的歌吗?

(6)齐读第一节。

指导背诵:

出示:春天悄悄地走来,

( )唱起了歌儿。( )( )。( )齐放。( )忙。

三、学习生字:“走、冬、春、百”

小学一年级语文四季教案2

《四季》

教学目标

1、认识 11个生字,会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学重、难点:

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教具准备:

生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。

课时安排 2课时

一、教学目标

1、认识 11个生字,会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教学重点:

认字和练习朗读。

三、教学难点:要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

四、教学过程:

(一)、导入

师:今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看幻灯。

看图片(连续出现课文中的4幅图。)。

师:这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

生:第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。

师:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题:四季)

齐读课文。

(二)、探究新课

1、初读课文

(1)请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。

(2)师:这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?

生:“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。

生:“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。

(3)师:不错,希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

(4)师:刚我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几句话?(生答)

2、请一位小朋友来读一读第一句。(示图和第一句话的投影。)

(三)、再读课文,理解内容

1、学习第一句。

师:说一说(板书:说),这句话写了什么?

生:写了,草芽对小鸟说,他是春天。(板书:草芽[图]。)

2、师:在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书:问)

(1)生:“草芽”是什么?

谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?

(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。)

(2)生:草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?

师:谁来说说看?

生:课文中,把草芽当成人了。

(3)生:为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?

师:因为草芽、小鸟是春天特有事物。

谁能用“是”说一句话?

(4)师:你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书:认)

生:春天燕子飞回来了。

生:春天花开了。

生:春天气候暖和了……

(5)师;大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书:读。)

①指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。

②男、女生分角色读。

③师生分角色读。

3、总结。

师:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说,第一句话写了什么?然后问一问,还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。最后,我们读一读,把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)

(四)、学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。

1、师:谁来说一说这三句话各写了什么?……此处隐藏17343个字……, 春天( )。

夏天荷叶圆圆, 夏天( )。

秋天谷穗弯弯, 秋天( )。

冬天北风呼呼。 冬天( )。

六、作业布置:回家画四季。

七、板书设计:草芽 弯弯

小学一年级语文四季教案14

《四季》

一、激趣导入

1.老师刚才在花坛里捡了这片黄叶,出示树叶,你知道了什么?(秋天来了)

2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。我们的身边都有什么变化?

(我发现树叶黄了,从树上掉下来。我发现天气凉了;我发现小燕子飞到南方去;我发现我们穿的衣服多了,因为天气冷了……)

田野里的稻谷成熟了,树叶红了,就像火在烧。禾和火组在一起就是秋(识字:秋)

仔细地看一看,他们有什么不一样?

禾的捺要变成点。

瞧,禾多有礼貌呀,它把位置让出来给火,我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。伸出小手,跟老师一起写一写秋。板书:秋

秋姑娘给我们带来很多礼物,一起跟老师读一读:秋叶,秋风,秋雨,秋色

3.那一年中,除了秋季,还有那几个季节?

(春天、夏天、秋天、冬天)板书

识字:夏和冬

(1)带着拼音读一读这个字——夏

(2)这个字你在哪儿看到过?

(3)带着拼音读一读这个字——冬

(4)冬天一片片的雪花从天而降,这个字里的两点就好像是冬天的雪花。

4.一年中的春夏秋冬,我们叫他——四季(板书课题),今天我们就要学习这篇课文,齐读课题。

二、初读课文,识记生字

1.师:今天我们的课堂可热闹了!有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们一起来认识他们。

依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字

(1)一起来叫一叫他们的名字

(2)你能说一说草芽吗?——尖尖的草芽,绿绿的草芽,嫩嫩的草芽……

(3)出示荷叶,看一看荷叶

(4)认识叶,给叶找一找朋友,(落叶,树叶,黄叶,秋叶,叶子)跟老师读一读

(5)刚刚我们说了尖尖的草芽,谁能像这样来说一说荷叶。

——圆圆的荷叶,绿绿的荷叶

(6)识记:“圆” ,圆的音节是个( ),我们一起来看圆这个字,这个字的偏旁是(口字框 )

(7)谷穗——谷穗弯弯的,金黄的谷穗……

(8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺着大肚子的雪人……

2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里,看大屏幕自己读一读这首诗,遇到红色的字要多读几次。

3.你看,草芽、荷叶、谷穗、雪人,课文里还可以这样说:跟老师读一读。

4.出示课文中写春、夏的两句话,朗读这两句话。

指导朗读,读通句子,读懂句子,读出个性。

5.老师要考考小朋友,这“对,说,是”三个字你会读吗?

带着拼音读一读对、说、是

6.填课文,用这三个字,把我们刚刚学过的句子填一填。

7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟,还有什么呢?把你想到的写进这个句子里。(桃花、柳树、梨花)

8.那夏天呢?还有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)

三、再读课文,巩固字词

1.这么美的图画,这么美的句子,闭上小眼睛,一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。

2.打开课本61页,捧起语文书一起来读一读这篇课文。

3.检查巩固课文中的字词。

四、指导写字

小朋友们不但读得好,而且说得好。老师带你们去认识一个新朋友“乚”,你看它像什么?(鱼钩)

1.认识笔画“乚”,指导书空练习。

2.指导书写“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写,每字练写2遍。

小学一年级语文四季教案15

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。

教学重难点:

能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读

1、板书课题,齐读课题。

教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。

2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节?

3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。

4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。

二、细读诗歌

2、学习第二节

师:春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物?

学生讨论:夏天给我们带来了什么?引导学生朗读:“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)。

教师评述:夏天也是美好,金蝉在唱歌,绿树多茂盛,瓜果香喷喷,小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

齐读第二节。

3、学习第三节

齐读第三节。

师:秋天悄悄地来了,你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读,讨论中体会课文第三节)。

你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读:稻谷金黄、粮食堆满仓,体会丰收给人们带来的喜悦。)

教师:秋天多美呀!看到田野里一片金黄,看到丰收的粮食堆满仓,我们多么欢乐。

4、学习第四节

自由朗读第四节。

说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导:冬天北风呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞,到处一片银白,小朋友们堆雪人,打雪仗。)

齐读第四节

三、熟读背诵

师:学习了春、夏、秋、冬四季的歌,我们都感受到了四季的美丽,你们愿意把四季的歌记在心吗?

1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。

3、引导学生背诵第一节,二、三、四节可按以上方法,让学生自己背诵。

4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

5、全文背诵。

四、指导书写生字。

1、去掉拼音认读生字卡片。

2、同位互相讨论记住这些生字的方法。

3、交流记住生字的方法。

4、指导书写:重点指导“瓜”、“北”的写法。

5、教师范写、学生练习描红。

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