写景作文教案
在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的写景作文教案，欢迎阅读与收藏。
写景作文教案1
教学目标：
1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课时按排：一课时
教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达
课前准备：演示文稿
教学过程：
一、导入
同学们，假期你们一定都去了很多地方，谁来说一说你看到的景物？（照三—四名学生）
大家去的地方真的很美，今天我们就来做小导游。来介绍“一处景物”板书：一处景物
二、讲授新课
1、了解什么是景物。
2、欣赏图片（结合本单元课文的内容）
学生观察并回忆云雾在山上不同位置时的状态。
“那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。”
3、学生分析得出云雾在“山顶—山腰—山谷—山峰”时的不同状态。
4、写景要按着一定顺序来写，课件呈现一定顺序。写景文章的顺序：
空间顺序：由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
5、根据空间顺序结合图片，找生充分说，仿写。
6、欣赏西湖的范文，并分析描写的顺序。
同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。
理解概念基础上，结合图片进行仿写。
7、描写景物时“抓特点”
通过范文分析景物的特点。
结合节日的烟火图片，进行仿写。
8、在进行仿写时，为了让景物更美，生动，形象，可以适当的采取修辞手法。
说一说：蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。
有的；有的；有的。真是千姿百态，变幻莫测。
9、描写景物的内容较多时，要分段。通过过渡段让上下文连接的更好。通过欣赏范文，理解过渡段的作用，并仿写过渡段。
10、文章结尾时，怎样表达写作的的目的呢？
学会抒情，表达对这处景物的喜爱或者特别之情。
11、重视词语积累。
板书：一处景物
按一定顺序描写
抓特点过渡段
巧用修辞
写景作文教案2
一、引入：
同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）
我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一关于校园美景的文章，写景教案。
（板：写景）
二、回忆写景要求：
1、学生质疑：三、四年级已经练习了描写校园的'，升入五年级为什么还要重复同一个文题呢？
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们中去，这是五年级写景对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景，下面请同学们共同回忆一下写景给我们提出了哪些要求？
（自由讨论） 按一定顺序··
4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
板书：清楚
7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色形态 气味声音 大小……
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
板书：生动 形象 具体·····
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的疑团，今天，老师给同学们带来了一文章，听听小作者是怎样描写她的校园的，写景教案。·
三、听、受启示、解疑团。
1、放录像看，听，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论：你认为她哪处写得好？为什么好？
3、：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
板书：比喻 拟人 夸张
4、与小作者见面，谈。（小作者，告诉同龄人秘诀。）
5、：从小作者的一席话，你得出什么结论？
板书：多观察 多积累
四、欣赏校园风光，感受美。
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、：
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
