童心是小鸟教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的童心是小鸟教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
童心是小鸟教案1教学目标:
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》,让学生体验四季的欢乐情绪,进行创作表演。
教学重点:
体验乐曲的情绪变化。
教学难点:
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学过程:
一、 学生自由展示:《小白船》
二、 导入:
师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?
生:学生之间相互讨论,互相说说心中的故事。
师:同学们,你们的生活太丰富了!老师真羡慕你们!想一想今天我们该学习哪一首歌曲了?
生:《童心是小鸟》
三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》,放教学课件。
师:请同学们听后,说一说对这首歌的感受。
生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.
四、 学唱歌曲《童心是小鸟》
1、 师:这首歌是二拍子还是三拍子?
生:三拍子
师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍子,声音的特点是强弱弱的规律。
2、 播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
3、 朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。
4、 教师按节奏读歌词,学生对比跟同学们读的有哪些不同?
生:老师是按节奏读的.
师:老师有节奏的读出了歌词,注意了节奏中的休止符停顿。
5、 划三拍子指挥图示,注意休止符停顿
6学生边划拍边有节奏的朗读歌词,可用吸气代替(看书)
师:同学们知道知了是怎么叫得吗?模仿一下
师:为什么知了的歌声会这么动听呢?因为在它的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它
让知了的歌声更有韵味,我们一起来认识它吧!
6、 学唱附点四分音符
7、 教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。
8、 师:请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同或相似之处并试唱。
9、 学生找出相同或相似的乐句,教师范唱,学生模唱,解决八分休止符的唱法。
10、 学生随琴用“LA”哼唱旋律,在有错的地方教师引导提示。
11、 让学生自己说出反复记号意义和作用,老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。
12、 加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
13、 播放录音示范演唱,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
四、 伴奏与表演
教师出示打击乐器(手铃、三角铁)
师:大家还记得这些打击乐的名字吗?
生:略 (学生尝试为歌曲伴奏)
师:请这些同学来为大家的演唱伴奏吧!
师:同学们唱的真棒!
师生讨论后创编简单表演动作,展示表演唱。
五、 小结
通过这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!心中不禁感到十分欣慰!让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放歌曲)
童心是小鸟教案2教学目的:
(一)指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
(二)学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱,打击乐器伴奏等艺术形式,引起对艺术学习的兴趣,并能充分感知音乐要素(力度、速度、音色等)的作用。
教学难重点:
(一)附点四分音符、休止符的准确演唱,力度变化演唱时气息控制是重点。
(二)用优美,有弹性的童声演唱是重点,体会歌曲情绪。
教学过程:
一、影视激趣:
(1)播放媒体(影视)大自然美景,动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。
(2)欣赏童心是小鸟的MTV,师生律动。(复习三拍子韵律感)
师:“一年四季,大自然轮着改变着自己的服装,美丽的大自然,我们表演一下,把你们的自然界的理解及感受,用肢体表现出来。
二、朗读歌谣导入歌曲。(把三拍子强弱节奏的多种敲击探索)。
引导学生有节奏(节拍韵律)念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分,为学习歌曲作铺垫。
三、学习歌曲
今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受
(1)初听歌曲
生:很优美、又欢快。
生:我感觉又到自然界玩了,很好听……
(2)再听歌曲
师:请同学们给歌曲分段,边听边看曲谱,你发现了哪些音乐记号?
(引导学生分辨简单的歌曲分析)
本歌一段体:主歌+副歌
(3)边听歌曲边轻声演唱。(找歌曲难点)
例:A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱
C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分
E、小接句的力度变化
(4)师生对唱,注重感情丰富演唱
(5)尾声一句,师生即兴处理歌曲(并完整地演唱)尾声的处理
f、mf、p的三遍连唱。
力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱,并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷,余音绕耳的感觉。
四、处理歌曲
(1)进行速度变化来体会歌曲的情绪,及体会感受速度给音乐带来的作用。
(2)衬词的创编
提出建议性的意见后,尽量鼓励学生的独特的创作。
(3)分组处理歌曲
各组选择自己组的优势进行创编。
例:歌舞表演唱
朗读+演唱
打击乐器+演唱+打节奏
(4)分演唱形式练习
例:领唱+齐唱
五、教学评价及小节:
(1)老师提出学习的优、缺点,以便今后更好地学习。
(2)教师引导,学习本歌后,我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,更希望你 ……此处隐藏2792个字……教学延伸,创作表现
1、老师想问大家一个问题:为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢? 生讨论回答:把童心比做小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。
(听《童年的回忆》,看童年的画面。)
师:同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年,小鸟在空中自由的飞翔,同学们的歌声在上空快乐的回荡,在小鸟一样快乐的年龄,大家都有过哪些快乐的事情?老师带你们一起来回忆。
2、说一说,编一编
(说童年趣事,创编歌词)
师:谁来说说自己的童年趣事?生说:??
师:同学们能不能以童心是小鸟为题,把自己的童年也写成一首诗唱出来呢?四小组每组想一句,商量商量(生开始创作)
出示:
我把小( )放飞在春天的天空里
我把小( )送回夏天的池塘里
我把小( )埋在秋天的泥土里
我把小( )请到冬天的阳光里
师:同学们表演的非常精彩!通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲,希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。(播放伴奏演唱歌曲)
童心是小鸟教案6一、导入:情境导入(播放歌曲《童年》
师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?(播放音乐《童心是小鸟》音乐)
师:哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的?
二、学唱歌曲:
下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。(多媒体示问题)
1、师:听了以后,那位同学说说看歌曲唱了什么内容?你们怎么理解“童心是小鸟”?
2、师:这首歌是二拍子还是三拍子呢?
3、朗诵歌词。
师有节奏的读歌词,让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方?
4、 学唱附点四分音符
5、教师范唱
6、教师伴奏
7、播放录音范唱,学生可轻声跟着录音哼唱
三、教学延伸,创作表现
1、说一说,编一编(课件出示)
我把小(……)放飞在春天的天空里
我把小(……)送回夏天的池塘里
我把小(……)埋在秋天的泥土里 我把小(……)请到冬天的阳光里
2、 唱一唱,跳一跳
四、小结
童心是小鸟教案7教学目标
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》,表演《童心是小鸟》,让学生们体验四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。
教学重点:体验乐曲的情绪变化。
教学难点:准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法
教学过程:
一、情境导入
师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?
生:学生之间相互讨论,互相说说心中的故事
指名交流
师:同学们,你们的生活太丰富了!老师真羡慕你们!今天有一位小朋友他来到我们的课堂,想把他在一年四季想做的事情唱给大家,你们愿意听吗?
(播放音乐《童心是小鸟》)
师:哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的?
生:速度较快,是一首欢快活泼的歌曲。
师:很好!那歌曲中唱的关于什么呢?下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。
(再播放音乐)
师:听了以后,那位同学说说看歌曲唱了什么内容?你们怎么理解“童心是小鸟”?
生:歌曲唱了一年四季的活动,孩子的心情很愉快,都像小鸟一样,自由自在!
师:真棒!理解的真好!
师:那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧!
二、寓教于乐
1、师:这首歌是二拍子还是三拍子呢?
生:三拍子
师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍,声音特点是强、弱、弱的规律。
2、播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐
3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。
4、师有节奏的读歌词,让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方?
生:老师读的有长的地方、有停顿的地方
师:老师是有节奏的读出了歌词,注意了节奏中的休止符停顿
5、划三拍子指挥图示,注意休止符停顿
6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词,可用吸气代替。
师:同学们知道知了是怎么叫得吗?模仿一下
师:为什么知了的歌声会这么动听呢?因为在它的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它让知了的歌声更动听,更有韵味,我们一起来认识它吧!
7、学唱附点四分音符
8、教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。用对比的形式,
让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果,让学生谈谈感受,哪一种好听。
9、师:同学们对歌曲有印象了,请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同与相似之处并试唱。
10、学生找出相同或相似的乐句,教师范唱,学生模唱,解决八分休止符的唱法!
11、让学生自己说出反复记号的意义和作用,老师分句教唱反复记号以内的曲调。
13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
14、,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
三、创造表现
师:同学们唱的真棒!那能否用其他方法进行创作,使歌曲更丰满、动听呢?
师生讨论、交流
师:同学们,你们自己找自己的小伙伴,为歌曲进行编创表演。
成果展示:学生有在演唱形式上做了变化,有的加上了动作,有加上了节奏,
师生共同评价,给创编的好的同学掌声鼓励!
四、完美结课
师:同学们,到这里让我们再一起来想想,为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》,而不是其它呢?
生:把童心比作小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。
师:真好!童心是美好而纯真的,我们不会独自享受快乐,从小我们就懂得分享,现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方,那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!心中不禁感到十分地欣慰!好!全体起立!让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放《童心是小鸟》),在歌声中结束这节课!