童心是小鸟教案

时间:2024-07-23 10:13:04
童心是小鸟教案

童心是小鸟教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的童心是小鸟教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

童心是小鸟教案1

教学目标:

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》,让学生体验四季的欢乐情绪,进行创作表演。

教学重点:

体验乐曲的情绪变化。

教学难点:

准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学过程:

一、 学生自由展示:《小白船》

二、 导入:

师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?

生:学生之间相互讨论,互相说说心中的故事。

师:同学们,你们的生活太丰富了!老师真羡慕你们!想一想今天我们该学习哪一首歌曲了?

生:《童心是小鸟》

三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》,放教学课件。

师:请同学们听后,说一说对这首歌的感受。

生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.

四、 学唱歌曲《童心是小鸟》

1、 师:这首歌是二拍子还是三拍子?

生:三拍子

师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍子,声音的特点是强弱弱的规律。

2、 播放《童心是小鸟》音乐

学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。

3、 朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。

4、 教师按节奏读歌词,学生对比跟同学们读的有哪些不同?

生:老师是按节奏读的.

师:老师有节奏的读出了歌词,注意了节奏中的休止符停顿。

5、 划三拍子指挥图示,注意休止符停顿

6学生边划拍边有节奏的朗读歌词,可用吸气代替(看书)

师:同学们知道知了是怎么叫得吗?模仿一下

师:为什么知了的歌声会这么动听呢?因为在它的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它

让知了的歌声更有韵味,我们一起来认识它吧!

6、 学唱附点四分音符

7、 教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。

8、 师:请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同或相似之处并试唱。

9、 学生找出相同或相似的乐句,教师范唱,学生模唱,解决八分休止符的唱法。

10、 学生随琴用“LA”哼唱旋律,在有错的地方教师引导提示。

11、 让学生自己说出反复记号意义和作用,老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。

12、 加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

13、 播放录音示范演唱,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

四、 伴奏与表演

教师出示打击乐器(手铃、三角铁)

师:大家还记得这些打击乐的名字吗?

生:略 (学生尝试为歌曲伴奏)

师:请这些同学来为大家的演唱伴奏吧!

师:同学们唱的真棒!

师生讨论后创编简单表演动作,展示表演唱。

五、 小结

通过这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!心中不禁感到十分欣慰!让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放歌曲)

童心是小鸟教案2

教学目的:

(一)指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

(二)学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱,打击乐器伴奏等艺术形式,引起对艺术学习的兴趣,并能充分感知音乐要素(力度、速度、音色等)的作用。

教学难重点:

(一)附点四分音符、休止符的准确演唱,力度变化演唱时气息控制是重点。

(二)用优美,有弹性的童声演唱是重点,体会歌曲情绪。

教学过程:

一、影视激趣:

(1)播放媒体(影视)大自然美景,动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。

(2)欣赏童心是小鸟的MTV,师生律动。(复习三拍子韵律感)

师:“一年四季,大自然轮着改变着自己的服装,美丽的大自然,我们表演一下,把你们的自然界的理解及感受,用肢体表现出来。

二、朗读歌谣导入歌曲。(把三拍子强弱节奏的多种敲击探索)。

引导学生有节奏(节拍韵律)念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分,为学习歌曲作铺垫。

三、学习歌曲

今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受

(1)初听歌曲

生:很优美、又欢快。

生:我感觉又到自然界玩了,很好听……

(2)再听歌曲

师:请同学们给歌曲分段,边听边看曲谱,你发现了哪些音乐记号?

(引导学生分辨简单的歌曲分析)

本歌一段体:主歌+副歌

(3)边听歌曲边轻声演唱。(找歌曲难点)

例:A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱

C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分

E、小接句的力度变化

(4)师生对唱,注重感情丰富演唱

(5)尾声一句,师生即兴处理歌曲(并完整地演唱)尾声的处理

f、mf、p的三遍连唱。

力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱,并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷,余音绕耳的感觉。

四、处理歌曲

(1)进行速度变化来体会歌曲的情绪,及体会感受速度给音乐带来的作用。

(2)衬词的创编

提出建议性的意见后,尽量鼓励学生的独特的创作。

(3)分组处理歌曲

各组选择自己组的优势进行创编。

例:歌舞表演唱

朗读+演唱

打击乐器+演唱+打节奏

(4)分演唱形式练习

例:领唱+齐唱

五、教学评价及小节:

(1)老师提出学习的优、缺点,以便今后更好地学习。

(2)教师引导,学习本歌后,我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,更希望你 ……此处隐藏2792个字……教学延伸,创作表现

1、老师想问大家一个问题:为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢? 生讨论回答:把童心比做小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。

(听《童年的回忆》,看童年的画面。)

师:同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年,小鸟在空中自由的飞翔,同学们的歌声在上空快乐的回荡,在小鸟一样快乐的年龄,大家都有过哪些快乐的事情?老师带你们一起来回忆。

2、说一说,编一编

(说童年趣事,创编歌词)

师:谁来说说自己的童年趣事?生说:??

师:同学们能不能以童心是小鸟为题,把自己的童年也写成一首诗唱出来呢?四小组每组想一句,商量商量(生开始创作)

出示:

我把小( )放飞在春天的天空里

我把小( )送回夏天的池塘里

我把小( )埋在秋天的泥土里

我把小( )请到冬天的阳光里

师:同学们表演的非常精彩!通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲,希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。(播放伴奏演唱歌曲)

童心是小鸟教案6

一、导入:情境导入(播放歌曲《童年》

师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?(播放音乐《童心是小鸟》音乐)

师:哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的?

二、学唱歌曲:

下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。(多媒体示问题)

1、师:听了以后,那位同学说说看歌曲唱了什么内容?你们怎么理解“童心是小鸟”?

2、师:这首歌是二拍子还是三拍子呢?

3、朗诵歌词。

师有节奏的读歌词,让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方?

4、 学唱附点四分音符

5、教师范唱

6、教师伴奏

7、播放录音范唱,学生可轻声跟着录音哼唱

三、教学延伸,创作表现

1、说一说,编一编(课件出示)

我把小(……)放飞在春天的天空里

我把小(……)送回夏天的池塘里

我把小(……)埋在秋天的泥土里 我把小(……)请到冬天的阳光里

2、 唱一唱,跳一跳

四、小结

童心是小鸟教案7

教学目标

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》,表演《童心是小鸟》,让学生们体验四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。

教学重点:体验乐曲的情绪变化。

教学难点:准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?

生:学生之间相互讨论,互相说说心中的故事

指名交流

师:同学们,你们的生活太丰富了!老师真羡慕你们!今天有一位小朋友他来到我们的课堂,想把他在一年四季想做的事情唱给大家,你们愿意听吗?

(播放音乐《童心是小鸟》)

师:哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的?

生:速度较快,是一首欢快活泼的歌曲。

师:很好!那歌曲中唱的关于什么呢?下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。

(再播放音乐)

师:听了以后,那位同学说说看歌曲唱了什么内容?你们怎么理解“童心是小鸟”?

生:歌曲唱了一年四季的活动,孩子的心情很愉快,都像小鸟一样,自由自在!

师:真棒!理解的真好!

师:那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧!

二、寓教于乐

1、师:这首歌是二拍子还是三拍子呢?

生:三拍子

师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍,声音特点是强、弱、弱的规律。

2、播放《童心是小鸟》音乐

学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐

3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。

4、师有节奏的读歌词,让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方?

生:老师读的有长的地方、有停顿的地方

师:老师是有节奏的读出了歌词,注意了节奏中的休止符停顿

5、划三拍子指挥图示,注意休止符停顿

6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词,可用吸气代替。

师:同学们知道知了是怎么叫得吗?模仿一下

师:为什么知了的歌声会这么动听呢?因为在它的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它让知了的歌声更动听,更有韵味,我们一起来认识它吧!

7、学唱附点四分音符

8、教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。用对比的形式,

让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果,让学生谈谈感受,哪一种好听。

9、师:同学们对歌曲有印象了,请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同与相似之处并试唱。

10、学生找出相同或相似的乐句,教师范唱,学生模唱,解决八分休止符的唱法!

11、让学生自己说出反复记号的意义和作用,老师分句教唱反复记号以内的曲调。

13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

14、,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

三、创造表现

师:同学们唱的真棒!那能否用其他方法进行创作,使歌曲更丰满、动听呢?

师生讨论、交流

师:同学们,你们自己找自己的小伙伴,为歌曲进行编创表演。

成果展示:学生有在演唱形式上做了变化,有的加上了动作,有加上了节奏,

师生共同评价,给创编的好的同学掌声鼓励!

四、完美结课

师:同学们,到这里让我们再一起来想想,为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》,而不是其它呢?

生:把童心比作小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。

师:真好!童心是美好而纯真的,我们不会独自享受快乐,从小我们就懂得分享,现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方,那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!心中不禁感到十分地欣慰!好!全体起立!让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放《童心是小鸟》),在歌声中结束这节课!

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