《检阅》教案

时间:2024-07-27 12:26:15
《检阅》教案

《检阅》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的《检阅》教案,欢迎大家分享。

《检阅》教案1

教学目标:

1.学会12个生字及新词,认读1个字。

2.正确流利朗读课文。

3.感受“照射、发射、散射、反射”的区别。

教学重难点:掌握生字新词,正确流利朗读课文。

课前准备:学生预习字词,教师准备有关字词课件

教学时间:2课时

第一课时

一、引入。

指名读课题,回答:神奇的光指的是什么?今天,就让我们领略激光的神奇。

二、新课。

(一)检查预习。

1.你能准确朗读带有生字的词语吗?

目眩暂时轴承灼伤

2.认真观察以上生字,提示书写时应该注意的地方,并对准生字正确写一遍

3.区别形近字组词

型( )仪( )眩( )

形( )议( )炫( )

4.词语拓展

qiē ( ) ( )

(1)切(2)xíng ( ) ( )

qiè ( ) ( )

(二)正确朗读课文。

1.自己朗读预习不熟的自然段。

2.四名同学按内容连起来朗读一遍课文

3.划分段落。

轻声读课文,用课文中的语句概括文章主要写了什么?

4.看看这篇课文的写法上有什么特点?(有小标题)

5.根据小标题文章可以分成几部分?

四部分(1) (2、3) (4-7) (8-11)

(三)仔细读课文完成思考题。

(1)区别“照射、发射、散射、反射”的意思。

(2)订正填空

三、小结。

这篇课文是一篇科普文章,在我们通读课文后要了解内容要查阅相关资料。

四、作业。

朗读课文并查阅有关激光的图文资料。

板书设计:最亮的光

29神奇的光最快的刀

激光最准的尺

第二课时

教学目标:

1.理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用,产生热爱科学、学习和探索科学的愿望。

2.用“新星、暂时、困难”造句。

教学重难点:理解课文内容,感受激光的神奇和巨大作用。

教学准备:把学生分成六个小组,分别查阅:激光在军事、工业、农业、医学、生活、测量方面的作用资料。

教学过程:

一、回顾课文内容。

课文采用什么方式为我们介绍激光的那几方面的特点?

板书:最亮的光、最快的刀、最准的尺

二、深入理解内容。

1.自学。

方式:(1)采用小组学习,每小组选择最感兴趣的一方面。

(2)先自学再小组内交流。

问题:为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺?

2.交流。

最亮的光:

(1)原因“它发光的方向集中,因此它发出特别亮的光”。

(2)请大家再读一读第三自然段,了解课文是怎样“最亮的光”

采用比较的方法。

最快的刀:

(1)原因:用适当的凸透镜把激光集中到一点,就能使温度达到上百万度。

(2)用什么方法体现最快的刀的?

用举例的方法:能够在最硬的钻石上打孔。

最准的尺:

原因:激光的速度一秒钟可以跑三十万千米很快。

3.了解激光的作用。

(1).学习小组内交流自己搜集的资料。

(2).各小组派一名代表介绍:

(3)在军事的作用

(4)工业的'作用

(5)农业的作用

(6)医学的作用

(7)活的作用

(8)测量方面的作用资料。

4.根据激光的特点请大家大胆想象在未来的生活中,激光会用在那些地方?

三、总结课文。

用一句话总结课文的主要内容。

激光真是一种神奇的光啊!

四、造句。

1.各小组组内交流

2.请小组汇报。

五、学习这篇课文后,你有什么感受?

六、作业。

写词造句。

最亮的光

板书:29神奇的光最快的刀

(激光)

最准的尺

《检阅》教案2

教学目标:

1、 会认5个生字,有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、 引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。

3、教育学生自尊、自强,并要关心、尊重他人。

教学重点:

认识5个生字,理解课文内容,有感情地朗读课文。

教学难点:

体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

教学过程:

一、导入

1。这节课我们来继续学习14课《检阅》。板书齐读课题。

2。谁知道“检阅”什么意思?(生答)

【检是检验,阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。用来表示队伍对最高首长的敬重和效忠,用来显示最高首长的尊严,只有最高首长才有资格进行检阅。 】

你在什么地方见过检阅吗?

3。大家在电视上看过09年国庆节的阅兵式,谁能说一说这次大阅兵给你留下了什么印象?

知道吗?这次大阅兵之所以能给我们带来震撼,除了导演组的精心编排外有一个非常重要的原因,就是这次大检阅提前一年就开始选人训练,而且对受阅者的身高等体貌特征都有非常严格的要求。所以每个方队的动作才会那么整齐划一,令人震撼!

二、检查预习

1。过渡:了解了国庆大阅兵,让我们继续学习新课。上节课我们认读了本课的字词,那么我们在学习课文前做一下词语热身训练好吗?

(出示词语:俱乐部鸦雀无声 情不自禁 贵宾 纠正 棘手博莱克截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众拄拐洪亮)

自由读——指名读——开火车——小组读——齐读

2。交流课文讲了一件什么事。

三、直奔重点

1。参加检阅前大家遇到了一件非常棘手的事,说到棘手,我相知道,究竟什么事这么难办呢?请同学们读读课文的1——6自然段去了解一下。

生自由读课文思考。(指名答)

2。文中什么地方让你感受到大家很为难呢?请同学们默读课文的3——6自然段来思考。可以 ……此处隐藏22912个字……有什么不一样?

三、学习课文第12段:博莱克的表示

1、你瞧,这就是博莱克,他在队伍中,表示怎么样?

2、看看书上是怎么写博莱克的.。指导朗读12段,读出自信、投入、有精神的博莱克。(自由读、指名读讲评、男女读、全体站起来读。)

3、看到博莱克的表示,你想怎么夸他?出示:这个小伙子真棒!(读一读)

4、那为什么有的观众说:这些小伙子真棒!(齐读)

四、学习课文第2~9段

1、这些小伙子更棒的表示是在检阅仪式之前。俺们一起去了解一下检阅之前的情况吧。请小朋友自由读课文2~9段,考虑:检阅仪式之前,这些小伙子在讨论一件什么事?

2、指名回答。(他们在讨论该不该让博莱克去参与检阅仪式?)

3、该不该让博莱克去,为什么要讨论呢?分析:

假如让他去,______________________。

假如不让他去,____________________。

4、大家觉得非常为难。课文中也可以具体看出同学们为难的样子。请你们读读课文第3~6段,找出表示同学们很为难的词句。

5、四人小组交流:你找了哪些句子?

6、全班汇报:谁也不愿意第一个开口。(怕伤害了博莱克)

终于(终于有一个人开口了,但是也没有解决问题)

鸦雀无声(外表上一点声音也没有,其实心里呢?)

第6段中连续6个问号。指导读出为难、犹豫不决的心情。

7、这么为难、这么难办的事,称为()的事?(板书:棘手)

8、这么难办的事最后解决了吗?怎么解决的呀?再次看图。再次朗读第12段。怪不得,博莱克那么努力地表示自身。此时,他在想什么呀?

9、是呀,能让博莱克有机会参与这么重大的活动的是他的同学们,能让博莱克这么有自信地站在xxx队伍中的是他的同学们。这群小伙子,懂得尊重身体有残疾的同学,这些小伙子真棒!(朗读句子)

五、小结

这次检阅,不但检阅了小朋友整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵。

《检阅》教案15

教学目标:

1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重难点:

理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文。

教学重难点:

有感情地朗读课文。

教学过程:

一、出示挂图,导入新课

同学们,今天我们看到的这幅图,是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事。

板书课题:检阅

二、自学课文,完成以下要求

1、把课文读正确、读流利。

2、认读生字。

3、思考:课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。

三、检查自学效果,汇报交流

1、指名读课文,检查是否读正确、流利。

2、认读生词,生字。再练习读课文。

3、汇报交流思考的问题。

A.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?

B、全班交流。相机理解“棘手”。

“棘手”的事指什么事?

能读出这事是怎样“棘手”吗?

4、练读第2—6段。指名读,评价读得怎么样。注意读出为难的语气。

5、讨论:为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?

6、小结:多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿,好吗?

四、书写生字

1、进一步认读生字。

2、记忆字形。交流记忆方法。

3、指导书写。

重点指导:

“博、羡、慕”三个字,要注意字的结构,摆放匀称。“博”左小右大,“羡、慕”上小下大。

“席”的笔顺。

“截”的笔顺。

4、抄写词语:

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重难点:

理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学过程:

一、围绕重点,读书讨论,感情朗读

1、投影出示两句话:

“这个小伙子真棒!”一名观众说。

“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。

指名读这两句话。

2、讨论:观众为什么这样说?

a.读书找找理由后,参与小组的讨论。

b、以小组为单位参与全班的讨论。

说博莱克棒,是因为他是个残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神。

指导读出博莱克的.“棒”。(课文第12段)

说这些小伙子棒,可能有以下理由:一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。

指导读课文第7、8、9段,读出孩子们真心地为他人着想的做法,体会他们美好的心灵。

3、练习有感情地朗读全文。

二、激情总结,引导写话

1、总结:

读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说,对吗?

2、任选一个内容,写写你想说的话。

a、博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)

b、看着队伍中的博莱克,我想对他说:……

3、指名读小练笔,评价修改。

三、拓展延伸

把课文读给家长听,要读出自己的感受。

15、争吵

教学目标:

1、通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。

2、学习生字词。

3、有感情朗读课文。

教学重点:联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含 义。

课时安排:两课时。

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