好玩的冰教案

时间:2024-09-09 12:26:07
好玩的冰教案

好玩的冰教案

作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的好玩的冰教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

好玩的冰教案1

活动目标:

知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征,有积极探索冰的兴趣。

体验明显的季节特征。

发展幼儿的动手能力。

教学重点、难点:

知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。激发幼儿参与活动的兴趣。

活动准备:

若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品:彩色颜料,毛线绳

活动过程:

导入语:今天老师给小朋友们带来了一个新朋友,那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?

1、幼儿了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。

2、幼儿自选容器玩冰,探索冰的特征。

3、做实验,引导幼儿观察冰块的变化。

4、教师与幼儿合作制作冰灯。

5、分组讨论,教师总结。

教学反思:

本次活动为孩子们提供了足够的活动空间,孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰,冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。

活动设计背景:

北方的冬天,到处充满着寒意。尽管北风呼呼地吹着,也挡不住小朋友们对冬天的热情,堆雪人、打雪仗、拉冰车等等,玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探索“冰”的奥秘。

小百科:冰是由水分子有序排列形成的.结晶,水分子间靠氢键连接在一起形成非常“疏松”(低密度)的刚性结构(图2-3)。最邻近水分子的O—O 核间距为0.276nm,O—O—O键角约为109度,十分接近理想四面体的键角109 度28分。但仅是相邻而不直接结合的各水分子的O一O 间距要大的多,最远的要达0.347nm。每个水分子都能缔合另外4 个水分子,形成四面体结构,所以水分子的配位数为4。

好玩的冰教案2

【活动目标】

1.知道冰是凉的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水变成的,冰遇热会化成水。

2.学习制作“冰花”

3.发展幼儿的动手能力。

4.发展幼儿的观察比较能力。

【活动准备】

1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。

2.教师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。

【活动过程】

1、幼儿自由玩家长做的冰块。

教师问孩子这些冰是谁给做的?是怎么做出来的?

2.教师引导孩子感知冰的特点。

(1)师:小朋友仔细看一看冰是什么颜色的?幼儿:没有颜色、很亮……

(2)师:刚才你们摸冰的时候,有什么感觉?幼儿:凉凉的、很炸手。

(3)孩子们,捏冰的时候怎样?幼儿:很硬很硬、捏不动…..

(4)老师请小朋友将冰放在手心里,看看冰有哪些变化?手上的水又是怎样来的。

(5)并在手里会慢慢化成水,说一说还有什么方法化成水?

(6)请幼儿将自己的冰放在温水盆里,观察冰慢慢融化的过程。

3.教师演示制作冰花的方法,幼儿学习制作冰花。

(1)小朋友你们看老师做的冰花漂亮吗?引起幼儿学习兴趣。

(2)教师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样?请幼儿说说不一样在哪儿?

(3)小朋友仔细观察老师的冰花是用什么材料做出来的`。你们想想做?

(4)教师和幼儿共同制作冰花。

(5)教师和幼儿把做好的冰花放在室外,(因为幼儿园没有冰箱)待第二天欣赏冰花。

4、欣赏冰花。

第二天把冰花取出,挂在外面的一根绳子上,共同欣赏谁做的冰花最漂亮。

【活动延伸】

请家长配合,在家在制作一个冰花。让幼儿观察冰花融化的现象;早晨的时候,观察窗户上的冰花。

【设计意图】

现在正是冬季最寒冷的时候,我利用冬天的特征,让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰,那冰遇到热就会化成水这一科学道理。于是我精心设计了这节科学课。

小百科:冰是无色透明的固体,分子之间主要靠氢键作用,晶格结构一般为六方体,但因应不同压力可以有其他晶格结构。密度比水小。

好玩的冰教案3

活动内容:

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”根据这一理念和幼儿对水各种形态变化的兴趣,设计了“会变的水精灵” 网络课程。其中《如何使冰化的最快》就是其中的一节延伸活动,它主要知识点为通过科学探索活动,丰富幼儿的生活经验,利用简单的科学方法使幼儿了解“冰”溶化的最快方法。

活动目标:

1、通过有趣的科学操作比赛活动,激发幼儿对科学探究活动的兴趣。

2、发展幼儿的想象、创造游戏规则和方法的能力,及动手操作能力。

3、丰富幼儿的生活经验,引导幼儿利用简单的实验记录和操作,找到使“冰”溶化的最快方法。

活动重点:是利用有趣的科学操作比赛活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此,我把培养幼儿的探究兴趣做为重点,精心的呵护和培植。

活动难点:是引导幼儿通过操作实验,找到使冰溶化的最快方法,并学习记录实验结果。我班幼儿年龄较小受其原有知识经验和思维水平的影响,对事物及其关系的认识和理解,具有很大的表面性和片面性。在活动中鼓励、支持幼儿的动手操作,循序渐进的引导幼儿掌握实验记录的方法,幼儿才能顺利的去参与活动,就象人长了腿才会走路一样,幼儿只有具备了能力才能发展兴趣,扩展视野。

活动准备:

提前和幼儿预计和准备了实验所须的物品:同样大小的冰块、热水、凉水、盐、电吹风、毛衣、风扇、棉被、酒精灯、烧杯、小锤、水彩笔。

活动过程:

整个教学过程,分为四部分。

1、复习巩固以前的知识,自然进入主体教学

师:水放入冰箱会变成冰,那冰从冰箱内拿出来会变成什么呢?

(在引导幼儿带着问题观察“冰会化成水”的同时,我利用孩子们观察冰块溶化时的焦急情绪,用激趣法提出“嗳,我有一个办法就能使冰块化的最快,”这时孩子们肯定迫不及待的想知道是什么办法,我说:“就不告诉你。你自己猜?”这时孩子们的探索欲望就被调动起来了,很自然的讨论互动起来,把幼儿带进了主体教学,猜想记录部分。)

2、猜想记录部分重点是引导幼儿学习记录方法。

< ……此处隐藏4217个字……欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的认识仅仅只是一些感性的.经验,对于冰的特性并不是很了解,在开展“冰爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们学习的兴趣。

教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。因此,我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇心,提供适合他们的认知特点的内容,唤起他们的想象能力,激发学习兴趣。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。

我认为,教师不应该把一节课的结束视作探究的重点,更不应该把孩子束缚在这个小小的空间里,应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中,注重长在真实的场景中进行教学,生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动,是让孩子们到户外玩冰灯,激发他们继续探究冰的奥秘。

好玩的冰教案10

设计意图

冰是冬天的主要特征之一,为了让孩子们亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰,那冰遇到热就会化成水这一科学道理。我设计了这节科学活动,就是想尝试让孩子通过多种感官参与活动,从中发现知识,学习知识,学会技能,以达到获取经验,建构概念,培养能力的目的。

活动内容

《好玩的冰》

活动目标

1.通过观察操作了解冰的物质特性,初步了解冰是由水变成的,冰遇热会化成水。

2.培养幼儿对科学探索活动的兴趣。

活动准备

1.同样大小的冰块、抹布;冷水、热水每人各一杯。

2.事先观察好有结冰的场地。

活动过程

一、哪里有冰

1.带幼儿到户外去找一找,哪些地方会有冰?

2.请幼儿互相交流:在哪里找到的冰?你看到的冰是什么样的?

3.请幼儿在自己找到冰的地方做好记号,中午再来观察。

二、自由玩冰,探索冰的物质特性

1.教师提供制作好的冰块,请幼儿玩一玩,看一看、摸一摸冰是什么样子的?

2.集中:

①冰摸上去有什么感觉?

②冰握在手中久了会有什么现象发生?

③为什么会有这样?

小结:冰是硬硬的、冰是冷冷的.、冰是光滑的、冰握在手里是会融化的。

三、小实验:观察冰块的变化

①摸摸两杯水,说说不同的感受。

②每杯水放进一块冰,引导幼儿比较、观察冰块变化。

③观察结果进行记录。

小结:冰在热水中融化的比在冷水中快。

四、活动延伸

1.到户外观察早上找到冰的地方看看,冰是否有变化。

2.请家长配合,在家在制作一个冰花。

教学反思

冰是孩子们喜欢玩的,活动中通过让孩子们找冰、玩冰,让幼儿与冰亲密接触,让他们用自己的小手亲自摸一摸、看一看、玩一玩,更加能够激发孩子们的兴趣,动脑筋想办法的积极性更高了,想象力得到了很大的发展,思维得到了拓展,我觉得在这次的活动中,孩子们了解了冰是凉凉的、硬硬的、光滑的、透明的,易融化的、易碎的,为孩子们以后的生活提供了很好的经验。

好玩的冰教案11

活动目标

1.感知冰的各种特性。

2.尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

活动准备

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

活动过程

一、导入

1.出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性。

提问:你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?

2.教师小结:原来冰块是透明的`。我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?

二、介绍工具

师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。

三、幼儿尝试

1。幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?

2.幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出。

提问:你是用什么方法把糖果取出来的?

四、幼儿集中分享经验

1.提问:小朋友都很努力试过了,你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

2.小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。

好玩的冰教案12

内容与要求

1、让幼儿知道冰的物质特性,激发幼儿参与科学活动的兴趣。

2、通过实验让幼儿了解冰在冷水和热水中融化的快慢程度不同。

材料准备:

1、冰块若干;抹布;冷水、热水每人各一杯。

2、ppt

活动过程:活动过程:

一、幼儿感知了解0摄氏度以下水会结冰。(观看ppt第1张-第4张)

师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!

师:你听到水宝宝说什么了?

师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

小结:原来水宝宝在温度降到0摄氏度以下时会变成冰娃娃。

二、自由玩冰,探索物理特性。

师:老师把冰娃娃请来,小朋友和他玩一玩,看一看、摸一摸冰娃娃是什么样子?

师:说说“冰娃娃握在手里有什么感觉?”

师:冰娃娃身上还有什么什么秘密?

师:我们一起看冰娃娃是秘密吧!(观看ppt第5张)

小结:原来冰娃娃有这么多的秘密!握在手里是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰是会融化的`。

三、做实验,引导幼儿观察冰块变化。

1、师:你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

师:你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

小结:原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

2、教师请大家一起做实验。

师:还有一些冰娃娃好多天没有洗澡了!我们来帮助他好不好?

①摸摸两杯水,说说不同的感受。

师:请小朋友每个人轻轻的去取一杯水坐好!每个人再到我的前面取一杯水坐好!

师:请你看看、摸摸这两杯水,有什么感觉!

②每杯水放进一块冰,引导幼儿比较、观察冰块变化。

师:请你每个杯子放进一个冰娃娃,观察一下!

师:你观察到了什么?冰娃娃有什么变化?两块冰娃娃有什么不一样的地方?

③观察结果进行记录。

小结:冰娃娃在热水中融化的比在冷水中快。

四、活动延伸

课后思考题目:小朋友,为什么冰在热水里比在冷水里化得快呢?

师:这个问题你们能回答么?我们下一次再做实验,寻找和揭开这个秘密吧!

师:现在请你把杯子的水轻轻的搬起椅子回教室吧!

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