《风筝》的教案

《风筝》的教案

作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《风筝》的教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

（2）认识8个生字，会写8个字。

（3）对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

学生分析：

二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。

教学过程：

第一课时：

一、引入。

1、师：小朋友，老师这有一个很好听很好听的故事，你可得竖起小耳朵听好哦！

师讲故事。

2、师：此时此刻，你心里最想说什么。（能说说你听了故事后的感受吗？老师刚才看到你笑得很灿烂，能告诉我为什么吗？刚才老师看到你满脸的不高兴，说说为什么而难过？）

指名回答。

（你听得很认真。/你是一个细心的孩子/善良的孩子/懂事的孩子/情感丰富的孩子。）

（二）、初读认识字词

1、师：孩子们，纸船和风筝一次又一次让松鼠和小熊成了好朋友，这是一个多么美丽又感人的故事呀！一起读课题，风筝的筝要读轻声，再读一遍。让我们赶快打开课本，读读这个故事吧。碰到不认识的字可以请教书上的大枫叶，遇到难读的句子拿起笔做做记号。

2、学生初读课文

3、师：读完课文了你觉得哪句话难读？我们一起来解决，好吗？是哪一句？

老师也觉得这几句话难读，谁能帮助他？会读了吗？你喜欢读哪一句就读哪一句。

（1）他想了想，就扎了一只风筝。

（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”

（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。

（4）过了几天，松鼠再也受不了了。

（师：风筝是竹条和线扎出来得，扎风筝的扎这里是平舌音它还可以念扎（zhā）表示刺的意思比如扎针扎花）

4、师：这些句子里有很多生字宝宝，这么多的生字你打算怎么记住他们呢？

5、学生汇报识字方法

（每天头上一顶草帽=莓一个人很少用口说话=吵土+不=坏……）

6、全班齐读生字

7、师：“今天大家的表现真不错，字宝宝又回到课文中了，相信大家一定可以把课文读得非常流利，有信心吗？”

（三）再读课文初步感知

1、点击课件出现问题a课文讲了谁和谁的故事？

b纸船和风筝到底是怎样使他俩成为好朋友的呢？

2、指名学生读问题

3、全班带着问题读课文

3、板画（小山和溪流）

师：课文讲了谁和谁的故事？（生：小熊和松鼠）出示小熊和松鼠的图片

师：谁能帮小熊和松鼠找到他们的家（指名将松鼠和小熊的图片贴到相应的地方）

你是怎么找到他们的家的从哪一段知道的？（生：第一段）齐读第一段

4、师：那纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的呢？哪位小朋友知道了？指名回答

5、师：哦，我明白了，松鼠折了一只纸船，纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口，小熊扎了一只风筝，风筝飘呀飘，飘到了松鼠家门口。你能帮老师把这两个字（漂飘）送给纸船和风筝吗？能告诉大家为什么这样送，你们觉得他说得有理吗？

6、师：是呀，纸船有水才能漂，风筝有风才能飘，多聪明的孩子，谢谢你！我们中国的语言文字可真丰富，仅仅换了一个偏旁，它们的用法就不一样了。跟老师读，小小纸船顺水飘，美丽风筝风中飘。

师：课文里还有两个词语也表示漂和飘的意思找一找（漂流飘荡）齐读

7、师：漂流的纸船和飘荡的风筝让松鼠和小熊成了好朋友，他们多么快乐呀！请小朋友拿起笔，在1——6自然段中划一划松鼠和小熊非常快乐的句子。

8、指名回答师：你从哪里感受到小熊的快乐？

9、重点指导（“小熊拿起纸船一看，乐坏了”）

师：乐坏了是什么意思？

师：小熊为什么乐坏？

师：是呀，那是一只载着友谊和祝福的小船呀，小熊怎么会不乐坏呢！让我们来分享他的快乐，自由读读这一段话

师：谁敢第一个来读？指名读

师：我想问一下，收到朋友的礼物你快乐吗？你会高兴得……

师：小熊会高兴成什么样呢？闭上眼睛想一想，

让我们做做快乐的小熊，加上表情动作自己试着读一读。

指名表演师：谁还想做做快乐的小熊。不要心里偷着乐，把你的乐表现出来。好吗？笑一笑。

谁想做一只很快乐的小熊。谁想做一只更快乐的小熊。快乐的小熊，你好，咱们握握手。咱们女孩子做做快乐的小熊。

10、（重点指导读“小松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了”）

师：那你从……看出松鼠的快乐？

师：松鼠为什么乐坏了？

师：你能读出松鼠的快乐吗？

师：你可以自己做做快乐的松鼠，也可以找小伙伴表演。

有组合读的吗？

11、师：让我们一起来分享他们的快乐，你喜欢读哪一段就站起来读。（1—6）

师：有了好朋友是多么幸福的日子啊，每天，松鼠都会折一只纸船，放在小溪里，他每放一只纸船都会在心里默默地说……（指名回答松鼠会说些什么？）

师：有了好朋友是多么快乐的日子呀，每天，小熊都会扎一只风筝，他每扎一只风筝，也会在心里默默地说……（指名回答小熊会说些什么？）

12、师：可是，有一天，两个好朋友吵架了，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。他们还会和好吗？我们下节课再学。

（四）写字练习

1、就让我们祝福这对好朋友祝愿他们早日和好吧（出示祝福两个字）

2、分析字形师：说说这两个有什么相同的地方

都是示字旁

你能佣祝福来说句话吗？

3、师：谁来说说要写好这两个字要注意些什么呢？左窄右宽

4、师范写生练写

5、出示扎抓

下面我们来看看这两个字又有什么相同的`地方？（都是提手旁）

也是左窄右宽

6、谁来给他们找找朋友

7、师范写生练写

（五）巩固练习

1、词语

乐坏了扎风筝抓住草莓

幸福吵架难受漂流飘荡

2、飘漂

纸船（）呀（），（）到小熊的家 ……此处隐藏17750个字……出了小弟弟对风筝的喜爱？

②哪些动词写出了“我”对于精神的虐杀？表现了我当时怎样的心理？

〈二〉体验感受

①组织学生找相关的词句——→②抓住重点词语体会心理感受

六、总结延伸

学习了这篇课文，我想同学们都有了自己的收获，把你的收获说出来，让我们大家一起来分享。

提示：你的收获可以是知识方面的；可以是学习方法方面的；可以是你的感悟；也可以对作者或者作的小弟弟说几句知心的话。

板书：（略）

教学环节设计：

第一教学环节：（6分钟）

背一背。下面这首诗请同学们大声读，齐声背，看看谁能最先背过。

风 筝

（清·高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yuán)

猜一猜。下面这首诗是清·吴友如的一首题画诗，猜一猜描写的是一项什么活动：

只凭风力健，不加羽毛丰。

红线凌空去，清云有路通。

认识鲁迅：（读一读，对鲁迅先生要有初步了解）

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他写的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，他有小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；中篇小说《阿Q正传》；还有其他杂文集等。

第二教学环节：（12分钟）

读一读，说一说：

用自己喜欢的方式读课文（最好大声朗读），读的过程当中注意运用圈点勾画的方法，如果有什么问题可以随时举手和老师交流，注意学习要求：

①标出每一自然段的序号，画下不认识的字、不理解的词，请随时和老师交流。

注意这些字的读音：模样 嫌恶 什物 掷在地下 虐杀 堕（坠）

②读完课文想一想，这篇散文诗向我们叙述了一件什么事？

第三教学环节：（15分钟）

问一问：

通过同学们对课文的初步阅读，我们对文章有了粗浅的认识，我想，课文中肯定有你不理解的句子，不明白的意思。下面就请你再次快速得阅读课文，仍用“圈点勾画问叹”的读书方法标下你有疑惑的地方或者有所感触的地方，看看哪个小组同学发现的问题最多最有价值？

（注意：在总结的过程当中合理的进行板书）

第四教学环节：（7分钟）

品一品：

人物的心理是通过作者的描绘才表现出来，只有抓住关键的词句才能很好的体会出人物的心理，读课文的第3自然段和第4自然段，体会下列人物心理。

①哪些语句写出了小弟弟对风筝的喜爱？

②哪些动词写出了“我”对于精神的虐杀？表现了我当时怎样的心理？

第五教学环节：（5分钟）

悟一悟：

学习了这篇课文，我想同学们都有了自己的收获，把你的收获说出来，让我们大家一起来分享。提示：你的收获可以是知识方面的；可以是学习方法方面的；可以是你的感悟；也可以对作者或对小弟弟说几句知心的话。

活动目标

1．在尝试将塑料袋变成风筝的过程中提高观察、模仿能力，探索让塑料袋飞起来的方法。

2．用恰当的语言描述自己喜欢的风筝，体验自制“风筝”进行游戏的快乐。

3．激发幼儿对放风筝活动的兴趣。

4．锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

活动准备

l、人手一个塑料保鲜袋，双面胶、剪刀，彩色皱纹纸条若干，不同长短的细线若干。

2、放风筝的录像，音乐磁带。

3、选择一块宽敞、平坦的场地，便于游戏时的来回跑动。

活动过程

一、谈话导入

1．播放“放风筝”的录像。

他们在做什么?你们谁放过风筝?你放的风筝是什么样子的？(颜色、形状、大小)你是怎样让风筝飞上天的?

(评析：谈话内容符合幼儿的生活经验和兴趣。在春天里，已经有许多孩子有过放风筝的经验。风筝颜色、形状的丰富多样对小班幼儿具有很大的吸引力。教师能抓住教育契机，引导他们对风筝的形状、颜色有初步的了解，将如何让风筝在天上飞起来并呈现多种姿态，作为活动的切入口，激发了幼儿交流的欲望。)

2．请小朋友帮忙满足塑料袋的“心愿”――飞上天。

塑料袋娃娃看见风筝在天上自由自在地飞，可羡慕了!她想和风筝一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天，小朋友快动动脑筋，帮忙想想办法吧!

二、猜想让塑料袋“飞”的方法

1．你有什么好办法，让塑料袋飞上蓝天呢?(引导想象)

2．出示范例，并即兴唱儿歌：身上彩带飘呀飘，五颜六色真漂亮；肚子鼓鼓胖娃娃，还有一条长尾巴。

3．请小朋友仔细看一看，塑料袋娃娃哪些地方变了呀?她变成了一只风筝就能飞上天了。(引导幼儿观察后讲述)

(评析：活动中教师能以幼儿为主体，尊重幼儿的想法。幼儿在自由、宽松的环境中得到了支持和鼓励，在与老师、同伴的语言交流中体验着交往的.快乐。通过让看看、想想、说说等多种形式的活动，满足孩子的好奇心和求知欲。)

三、探索“风筝”的制作法

1．粘彩带。教师示范：剪一条双面胶粘在塑料袋下面合适的位置，然后将几根彩色皱纸条粘在双面胶上，引导幼儿观察彩带的颜色和数量：老师粘了几根彩带啦？是什么颜色的呢?

幼儿操作粘彩带，教师指导、帮助。

2.变胖娃娃。探索学习让塑料袋鼓起来，变成胖娃娃。

谁来试一试?你有什么好办法?为什么里面的气很快就逃走了呢?提示要领：装气后手要很快抓住袋子的嘴巴。

再让孩子们试一试，体现自主学习。强调难点部分的要领：使袋子的嘴巴张开，上下晃动，l、2、3抓住嘴巴，拧一拧，不要让气逃走哦！

3．长出尾巴。教师操作，幼儿观察：拿一根细线的一端，在塑料袋拧紧的嘴巴处绕几圈，然后系牢(绕线并系牢对小班孩子来说有难度，小朋友可以试一试，不行的活由老师帮忙)。

(评析：采用自然习得的方法鼓励幼儿勇敢地试一试，孩子们非常乐意接受这种方式，尝试起来也信心十足。活动环节过渡自然，突出了重点、难点，给孩子提供了充分学习和探索的机会。)

四、制作“风筝”

幼儿自由分组，制作风筝，教师巡回观察，提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助，也可以请老师帮忙。

五、放“风筝”

1．孩子们，我们来放风筝吧!

幼儿自由玩。集中：你的风筝飞起来了吗?你是怎么让风筝飞起来的呢?谁的风筝飞得最高?我们请他来飞一次！

2．小结要领：于举高，跑得怏，风筝就能飞得高！

3．幼儿再放风筝，比一比谁的风筝飞得高。

(评析：引导幼儿在积极的跑动中、在相互比较中自己认识到手举高、跑得快，风筝就会飞得高；能力强的幼儿还发现，线的长短也会影响塑料袋的飞行。这种自主探究、合作探究的学习方式，激发了幼儿继续探索的强烈欲望。)