小学一年级语文教案合集15篇
作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的小学一年级语文教案,希望对大家有所帮助。
小学一年级语文教案1《柳树醒了》
教学内容
1、柳树醒了
教学课时
第 一 课时
教学课型
阅读识字课
是否集体备课
否
教材
分析
《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文,课文的题目已散发出诗意,这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?
教学
目标
1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、能在读中感语春天的美丽,在观察中发现春天里事物的变化。
教学
重点
识字写字。
教学
难点
能在读中感悟春天的美丽,发现春天里事物的变化。
教学
准备
1、学生准备春天的图画。
2、多媒体课件。
优秀案例
生成设计
一、课前谈话:
昨天,老师让同学们回去找春天,你们找到了吗?根据学生回答引出新课,读准“醒”字,你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。
二、放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎么样。
三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读,遇到生字,看拼音自学。第二遍指名各个同学,一人读一小节,要求把音读准。第三遍各自大声读,要求读得正确、流利。
四、教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。
五、学生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌。
出示有柳树的春景图。
提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演读。)
小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?
设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。
语言训练:
春雨帮助柳树“__________,”柳树变得“__________,”柳树对春雨说:“__________。”
春风帮助柳树,柳树变得“__________,”柳树对春风说:“__________。”
春燕和小柳树“__________,”柳树“__________,”柳树边飞边说:“__________。”
读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!
演读:小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。
在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。
六、出示大屏幕识字:说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说说你的好办法。
七、巩固练习
1.开火车读生字。
2.用熟字来记忆。
3.猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)
(1)身上脏了怎么办——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行车轮胎缺少气——“软”。
4.认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。
八、指导写字。
1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
(1)言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。
(2)“春”字的撇起笔在竖中线上,然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。
2.学生先描再临,老师发现问题,及时纠正。
一、激趣,引入新课。
1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词:你看见这个字想到了什么?(学生各抒已见,会说想到春风、春雨、春暖花开。)
2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。
()
() ()
春
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板书:春雷春雨春风春燕
3、出示多媒体课件,感受春天大地复苏的景象
二、初读课文,整体感知
1、谁知道冬天的柳树是什么样子?(冬天柳树就像人在睡觉。)春天柳树发生什么变化了?(柳树发芽好比睡觉醒了。)
2、柳树在谁的帮助下醒的呢?听听课文是怎么说的?
(课件出示:配乐课文朗读并配相关画面)让学生说说。板书:春雷、春雨、春风、春燕。
3、这首诗好听吗?想不想读?分小节自由读课文,注意读准字音,读通句子。
4、谁愿意读第一节(依次指名读各小节)。
四、朗读背诵,感悟课文
1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组交流交流。
(根据学生的回答依次学习相应小节。)
2、学生在读书交流中,随机出示课件中相应小节,帮助领悟,读好“醒、软、绿、飞、高”等词。
第一节:(课件出示:天空春雷一声响,地下一棵棵柳树摇了摇身子。)
想象:春雷会跟柳树说什么?
第二节:(课件出示:春雨沙沙,柳枝渐渐吐绿,向下垂。)
你觉得这一小节该怎样读呢?
第三节:(课件出示:春风吹动柳枝,柳枝飘荡)
引读,你们瞧!春风给柳树梳头,梳着梳着——(生读)。
第四节:谁想读第四节?谁知道“小柳絮”是什么样儿的`?理解“柳絮”:(课件出示:一双燕子在空中飞来飞去,柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子,绒毛随风飞散。)
第五小节:(课件出示:柳树枝条在风中飘荡,孩子们在树下玩耍。)看,小柳树醒了,它在干什么?会班齐读。
3、再读读课文,想想:你从哪里知道“柳树醒了”?“柳树醒了”说明什么?
4、和同桌小伙伴一起试着背背课文,比比谁先会背。(课件出示课文插图,同时配乐。)
板书设计
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
作业设计
背诵课文
练字
观察,春天还有什么也醒了?
教学反思
课的开始很自然地导入了新课,“一字开 ……此处隐藏15017个字……老师读,迎。
生:迎迎迎
师:谁来给“迎”字找朋友。
生1:迎欢迎
生2:迎迎来
(4)师:孙悟空来到小朋友家的电视前,小朋友多高兴呀!谁来高兴的读这一句。
生1:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。
师:请男孩子来读读。
男生:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。
师:我们一起高兴地读读。
生:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。
(5)师:小朋友那么喜欢孙悟空,你想对它说些什么?
生1:孙悟空你可以教我七十二变吗?
生2:孙悟空你到我家来玩吧!
(6)师:小朋友想想,是谁迎来了孙悟空?
生1:是电视机。
生2:是电视塔。
小学一年级语文教案14教学目标:
1、会写6个字,会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文,感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景,激发观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象。
重点难点:
识字、写字,有感情地朗读课文。
字词全解:
1、要求会写的字。
无
字义:没有。
组词:比无声无线电
造句:大海一望无边。
目
字义:眼睛。
组词:目光目标目前
造句:戒瞄准目标了。
田
字义:田地。
组词:水田种田农田
造句:田里的庄稼长得真好。
飞
字义:飞行。
组词:飞机飞了飞鸟
造句:飞机在空中飞行。
中
字义:本课指和上下距离同等的地位。
组词:中学中国中间
造句:船停在湖中央。
人
字义:能制造工具并能劳动的动物。
组词:工人人民人口
造句:妈妈是工人。
2、要求会认的宇。
夜把高数美丽灯
夜晚火把提高数学美丽华丽电灯
黑夜把门高效数字和美秀丽灯光
qiāo静悄悄fen分开
多音字:悄分
qiǎo悄然无声fen水分
词语解释:
悄悄:(行动)不让人知道。[例句]华华悄悄地走了进来。
纷纷:接二连三的。[例句]大家纷纷向老师提问题。
光彩夺目:颜色十分耀眼。
顽皮:调皮。[倒句]我的小表弟十分顽皮。
放射:由一点向四处射出。
迷人:让人沉醉。[例句]她有一对迷人的小酒窝。
近、反义词:
近义词:悄悄——慢慢美丽——漂亮顽皮——调皮、淘气
句解段析:
①夜悄悄地来了,一颗颗小星星纷纷跳进了银河,把自己洗得亮亮的。
段析:以上是文章的第一部分(①):这段运用了拟人的手法,形象地描绘了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特点。
②高楼里,也闪着无数的“星星”,红的、黄的、蓝
的……光彩夺目,十分羡丽。段析:以上是文章的第二部分(②):这段用打比方的手法,描写了高楼里灯火辉煌、耀眼夺目的特点。这里是把灯火比作“星星”。
⑨田野上,顽皮的`萤火虫提着小灯笼飞来飞去o[句解:这里用、了比喻和拟人的手法。萤火虫身上有发光器,在夜晚闪着黄、绿的光,看起来,像提着个小灯笼。]那小灯笼放射出点点银光,好像在和银河中的小星星比亮呢。[句解:这里的“好像”不是比喻词,是“似乎”“仿佛”的意思。]
段析:以上是文章的第三部分(③):这段用比喻、拟人的手法描写了田野里的萤火虫飞来飞去,放射出点点银光。
④多么迷人的星夜呀!
段析:以上是文章的第四部分(④):这是对全总结,抒发了作者对迷人的夏夜的赞叹之情。
全析:夜悄悄地降临了,深蓝的天幕上缀满无数宝石般的星星,这时一颗流星划过天际,在夜色中显得更_亮了。城市的高楼里,五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上,无数的萤火虫飞来飞去,放射出点点银光:天上人间二片星光的世界,好一个迷人的星夜啊!
小学一年级语文教案15教材分析:
这一单元的语文天地安排了写字、变字形、分类、补充句子、观察雪花、阅读古诗等练习。
“学写字”是巩固巾衣本牙的笔顺。
变字形是用灵活的形式让学生了解汉字之间的联系。
补充句子是在课文学习的巩固和延伸。
读背古诗的内容的是宋朝诗人王安石的《梅花》,古诗的内容与本单元的速提相联系,并配有图画,学生图文对照,可以了解古诗的内容和意境。
“金钥匙”告诉学生的是汉字的会意,运用它可以帮助学生理解字的意思。
教学建议:
“语文天地”的内容可以集中进行,也可以结合课文的学习穿插进行。
“学写字”的内容有“巾、衣、本、牙”,前三个可以结合课文《冬天是个魔术师》的'识字写字教学进行,“牙”可以在学习《雪地里的小画家》时认读和学习书写。
“变形小魔术”的练习时让学生了解汉字的特点,给原来学过的字加上合适的笔画或者部首,就可以组成新字。由于形式灵活,学生很乐意学习。
“读一读,继续往下说词语”是分类题目的形式,在完成这一题时,需要让学生了解,接下去应该说哪样的词语,明白为什么这样说。然后可以拓展,例如说说你有哪些学习用品,你家的厨房里都有哪些用具等等。
“照样子说一说”的练习可以放在课文讲解的过程中解决。
“读一读”的练习是让学生了解有关节气方面的知识,可以让学生结合实际经验说一说。
处理“观察雪景,或者收集报纸杂志上的雪景图片,说一说”一题时,提前布置,让学生收集、剪贴,上课时展示,可以用评选优胜小组的形式,调动学生的积极性。
“仔细观察雪花,在老师的帮助下,剪一个漂亮的雪花图案”的练习可以放在美术课上进行,为了激发学生的兴趣,可以在板报栏里开辟一个小栏目,展示大家的作品。
《梅花》一诗,对于小学生来说,内容比较难,不容易体会其中包含的意境。
主要是让学生自己读,并且练习背诵,老师适当的点拨,让学生了解古诗所含的韵味和美。《梅花》是诗人王安石推行变法受到保守势力阻挠失败后,复杂心情的表白。了解了这些,可以帮助学生理解诗中梅花凌寒怒放,身处墙角依然散发出幽幽清香,实际上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪恶和永不屈服的志向和品格。鉴于学生的接受能力和理解能力的粗浅,在这里知识让学生有所了解,无需记忆。
诗中的疑难词语有:
凌:冒。寒:严寒。
独:孤独。遥知:远远观望得知。
为有:因为有。暗香:幽幽的香气。
诗意是:在墙边有几枝梅花,冒着严寒独自开放。远远观望不像是雪,闻到香味后便知道是梅花。