《赵州桥》教案

时间:2024-03-01 11:34:32
关于《赵州桥》教案模板合集八篇

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作为一名教职工,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的《赵州桥》教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

《赵州桥》教案 篇1

一、课题:赵州桥

二、课型:讲读1

三、教学时间: ____年____月____日 星期____第____节

四、教学准备:图片

五、教学目的:

明确本单元阅读训练的重点,读通课文,了解课文内容,用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。

学会本课生字、新词。

知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

六、重点、难点

七、教学过程(复习、新课、小结、板书……)

(一)、启发谈话。

中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧,他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑,同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢,有什么特点呢?

简介赵州桥(播放赵州桥的图片)

打开地图,我国东部的川流映入眼帘,对于跨越河道,有利民生的桥梁,古人有许多幻想和实践,传说中的八仙之一韩湘子,就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术,汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥,是建于一千四百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥,横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上,全长50.82米,拱券净跨37.37米,桥面宽9米,是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法,在当时堪称独步,桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力,赵州桥结构合理,外型秀丽,富有民族风格,素有“奇巧固护,甲于天下”的美誉。

赵州桥建成之后,成为北通涿郡(今北京西南),南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验,至今仍可通行车辆,成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪,法国在泰克河上建造过一座拱形桥,但已毁坏,赵州桥因此更加引起世人注目,被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

我国古代造桥技艺在实践中继承发扬,留下了许多杰作,如广西侗乡的风雨桥,又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。如今,横跨江河湖海的大桥比比皆是,谱写了我国桥梁史上的崭新一页。

(二)、指导预习:带着问题自学课文。

1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词,用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。)

2、拼读生字音节,查字典,联系上下文理解生字新词。

3、同桌交流:“赵州桥是怎样的一座桥”,初知课文内容(建造年代久远,坚固而且美观。)

(三)、检查预习情况。

1、指名认读生字、讲讲词语的意思。

2、指名回答查字典的结果。

3、指名朗读课文,说说课文主要讲什么。

(四)、指导阅读第1自然段。

1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中,有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时,要找出这些词句,想想跟其他词句的关系,能帮助我们正确理解这段话的意思。

2、下面我们来看第一段,大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书:世界闻名的石拱桥。

3、讨论:为什么说这是一座世界闻名的石拱桥?

年代久:隋朝李春建造的,已经有1300多年了。解释:“隋朝”是我国历史上的一个朝代,距今1300多年。

设计上的独特:这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特,我们在下一节课中将会学到。

4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。

(五)、课堂练习。

1、抄写课后习题3的词语。

2、预习课文并想想习题1、2的回答。

一、课题:赵州桥

二、课型:讲读2

三、教学时间: ____年____月____日 星期____第____节

四、教学准备:有关赵州桥的图片

五、教学目的:

1、抓住重点词句,正确理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照样子用“不但……而且……”把两句话合并成一句话。

六、重点、难点:

七、教学过程(复习、新课、小结、板书……)

(一)、复习检查。

指名朗读第一自然段,回顾这一段的阅读方法,说说这一段的段落意思,齐读单元提示语第1、2句。

(二)、学习课文第2段。

1、这座桥世界闻名,全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢?除了它的年代久远以外,更重要的是它独特的设计,是个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段,边读边想下面的问题。(投影出示)

⑴、这个自然段有几句话?(5句话)

⑵、赵州桥在设计上有什么特点。

⑶、找找这个自然段的重点词语。

2、集体讨论。

⑴、赵州桥在设计上有什么特点?也就是它和别的桥相比,有什么独特的地方?(第一个特点,这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞;第二个特点:大桥洞顶上的左右两边,各有两个拱形的小桥洞,所以课文第1-3句具体介绍了什么?这样的设计有什么好处?(第4句:平时河水从大桥洞流过,发大水时,河水可以从四个小桥洞流过。解释:“横跨”:因为发大水时,河水不但可以从大桥洞流过,还可以从四个小桥洞流过,减轻了流水时对桥身的冲击力,所以说它是建桥史上的一个“创举”。

⑵、这段话的重点词句是哪一句?为什么是这句?(出示这句话)

3、小结第二段。

结合完成《作业本》第5题,按课文内容填空,填好后读一读,集体订正。

谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?(坚固)

三、学习课文第3自然段。

赵州桥不但坚固,而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固,而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观,下面请大家看课文第3自然段。

1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成下列问题。

⑴、找一找这个自然段有几句话。(3句)

⑵、说一说这一段的重点词句是什么?(精美的图案)

2、回答问题。

3、分析第3自然段。

⑴、请大家读读第3小节的第一句话:这是一个承上启下的过渡句。“不但坚固”总结第2自然段的内容,“而且美观”是指这段课文介绍的重点。出示:“不但……而且……”练习说话。

……此处隐藏10475个字……学生写完后,选取有代表性的展示、评议。

  五、布置作业

①抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。

②搜集桥的图片和文字资料。

第二课时

一、复习巩固

①听写词语。

听写后,同座互相批改。

②用自己的话说说赵州桥的特点。

二、朗读体验

①有感情地朗读课文,把自己喜欢的句子画下来。

②试着背诵自己喜欢的部分。

③抄写自己喜欢的语句。

  三、扩展交流

展示课前搜集的桥的资料,用自己的话说说这些桥的特点。

四、

启发学生热爱劳动人民,从小学好本领,将来为建设祖国出力。

五、布置作业

1、有兴趣的,可完成课件选做题。

2、摘抄第三自然段生动的词句。

3、背诵文中自己喜欢的部分。

《赵州桥》教案 篇8

学习目标:

1、 认识10个生字,会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

2、 有感情地朗读课文,并背诵喜欢地部分。

3、 了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

4、 在积累语言地同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重难点:

理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。体会作者表达方法。

教学准备:

了解有关桥地知识,查找赵州桥的资料。课件。预习课文。

第一课时

教学目标:

初读课文,能正确地朗读课文,了解课文大意;学习生字,理解词义。

教学过程:

一、导入:

1、我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子,了解了古代神话。今天我们再来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑?

2、板书课题:赵州桥。课件出示,这就是课文中所描绘的那座桥,介绍课前查找的资料,对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

二、检查预习

1.生字词 。

A指名按自然段读课文,并注意纠正读音,

B分析字形结构,注意书写规范。

C独体字应查的部首:“击”:应查“一”部。“且”:应查“|”部。

D区别形近字,口头组词巩固。

跨( ) 史( ) 即( ) 栏( )抵( ) 爪( )

垮( ) 使( ) 既( ) 拦( )底( ) 瓜( )

2.读课文。

3.想想课文讲了什么?你读懂了什么?带着问题:“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。

三、学习第1自然段。赵州桥优质课教案设计

1.自学第1自然段,这段介绍了赵州桥的什么?

2.小组讨论交流。

3.小组代表发言,各组代表相互补充。(介绍了赵州桥的地点,设计者,建造的年代,还告诉赵州桥是世界闻名的,板书:世界闻名)。

4.理解“世界闻名”。

四、学习第4自然段。

1.齐读第4自然段

2.出示文字投影片:“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话,引导学生理解关键性的词语:智慧,才干,历史遗产。

智慧:聪明。

才干:才能、本领。

历史遗产:祖先,历史上留下来的宝贵财富。

赵州桥是祖先留下的宝贵财富,是后人引以为自豪的。

五、作业

1、抄写本课词语。

2、读熟课文。

第二课时

教学目的:

通过体会重点词句,理解课文内容,使学生了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。

教学过程:

一、导入

这节课,我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥,踏上它宽阔的桥面,去欣赏这一座1400多年前的石拱桥。

二、品读课文

1、请你们自由的大声的朗读课文, {读课文,想一想,再填空:赵州桥是一座( )的桥。}

2、交流汇报,感悟课文。

(一)、品读:雄伟的桥

(1)指名朗读第2自然段。

(2)细心自读,在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。拿起笔,边读边画出来。

(3)交流。根据学生回答的情况出示:

写桥长桥宽的句子:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。

A指名读。

B用自己的话说说写了什么?(是用具体数字写了桥的长度,宽度,用既能走车,又能走人,进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。

C 引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。)[板书:雄伟桥长桥宽]

(4)让我们一起来读读,再次感受赵州桥的雄伟。(齐读)

(二)、品读:坚固的桥。

(1)赵州桥不但雄伟,而且还是一座( )的桥?

(2)小结学习方法,我们在感受桥气赵州势雄伟的时候,运用了朗读、勾画、体会的方法,现在,你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的坚固吗?

(3)生自学。

(4)你从那句话中感受到赵州桥的坚固?(生读 评价)

(5)“这种设计”到底是怎样的设计,请看图。(课件)你能用书上的语言来介绍吗?

A指名读句子。

B说说在设计上的特点。(第一特点,没有桥墩,只有一个拱形大桥洞,第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。)

C 朗读

(6)让我们来读读这段文字,一起来感受这种巧妙的设计。

A齐读.

B作者把对赵州桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中,找一找。(创举)把这个词换成另外一个词,试一试,是什么?(创新)

C为什么说是“创举”?

D练习用“既 ……又 ……”说话

小结:是啊,在赵州桥没有出现之前,从未有过这样的设计,正因为有了这种设计,才让赵州桥屹立了1400多年而不倒,学到这里,我真想说,赵州桥,真是一座( )的桥。

(三)、品读:美观的桥。

(1)我们来到赵州桥,除了感受到他的雄伟、坚固,还让我们感受了他的( )

(2)师范读课文的第三段,轻轻地闭上你的双眼,细细的观赏。

(3)刚才你仿佛看到了什么?课件出示三种龙的姿态图,引导学生观察理解。让我们来美美的读一读。指导有感情朗读第3段。

(4)想一想“这座桥不但坚固,而且美观。”这句话在文中起什么作用?(承上启下的过渡作用。)

(5)默读本段完成填空,思考:分号的作用和先总起后分述再

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