《小小的船》教案

时间:2024-04-14 14:39:11
《小小的船》教案

《小小的船》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的《小小的船》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《小小的船》教案1

教学目标:

1.会认,会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.使学生感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

教学重点:识字写字,朗读课文。

教学难点:有感情地背诵课文。

教学过程:

一、贴星空图 激趣导入

1、同学们,安静的夜晚来临了,你们看,在蓝蓝的天空中,有几颗小星星在向我们眨眼睛(贴星星),仔细观察,这美丽的夜空中,除了闪烁的星星之外,还少了谁?(生答)月亮。

2、你们喜欢月亮吗?谁能告诉老师你们平时见到的月亮是什么样子的?

生答:圆圆的、半圆的、弯弯的

3、有一位叫叶圣陶的老爷爷,也和我们一样特别喜欢月亮。他还为月亮写了一首好听的儿歌。你们看,有一位小姑娘,飞上了蓝蓝的天空,坐上了弯弯的月亮船,就唱起了这首好听的歌。

4、师生板书课题: 小小的船

5、学习生字“船”。

二、初读课文 整体感知

1、教师范读课文。

2、自由读课文,注意要求:声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。

3、指名读。评读。

三、细细品读 理解课文

1.读文思考:儿歌当中写的是什么样的月儿?弯弯的月儿像什么?小小的船什么样?

2、随机学习生字:弯 船 尖

3、课件出示:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

师:谁愿意读读这些句子?“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?

学生自由回答。

师:看!弯弯的月儿多像一条小船。

对比体会:弯的月小的船,小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

4、指导学生朗读,读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。

5.课件出示:

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐到月亮上去,这时你又会看到了什么?

学生展开想象自由回答。

师:再来读读这两句,把我们的想象读出来。

学生自由练读。

6.有感情地朗读全文,背诵课文。

指名读。比赛读。评读。背诵。

四、学习生字 游戏巩固

师:这些生字从课文里跑出来了,你还认识它们吗?自己读一读。

1、带拼音读 去拼音读

2、趣味游戏:摘星夺冠 小小月亮船 看图猜字

五、指导写字

六、课外拓展

《小小的船》教案2

教学目标

1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字

2、看懂图意,正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

教学重点:

朗读,背诵课文和识字。

教学难点:

通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

教具准备

幻灯片,字词卡,多媒体课件。

课时安排2课时

第一课时

一、教学目标:

1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

二、教学重点:朗读,背诵课文和识字。

三、教学难点:

通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程:

(一)、激趣导入

1、播放《小星星》的歌,学生跟唱。

2、出示晴朗夜空图。

3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对美妙夜空的向往)

4、引入新课,出示课文。

(二)、初读课文,认读生字

1、看课文,听录音。(配乐朗诵)

2、自读课文,要求读准字音,读通课文。

3、检查生字读音情况。

(1)用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”,让学生发现它们音节的异同。

(2)认读生字,读准字音。

(3)区别“只、坐”的音节,读准“星”字。

(4)游戏—摘星星。(配乐)

把九个生字分别写在九个星星的背面,并粘在描绘夜空的黑板上,让学生上台摘星星,摘到后带全班同学认读生字,再用这个生字组词、说句子或用动作表示。

(三)、读读、想想、说说

1、学习1、2句。

(1)指名学生读,(学生根据自己的理解进行朗读)评议。

(2)自读,想象画面。

(3)集体读,边读边想“小小的船”指的是什么,并理解“两头尖”的意思。

(4)指导有感情地朗读。

2、学习3、4句。

晴朗的夜孔多美呀,月儿弯弯像小船,小船尖尖惹人爱。小记者看着看着,好象自己也来到了月亮上面,这时她会说什么?

(1)学生展开想象自由说。

(2)集体交流,汇报。

(3)小组合作学习第3、4句。

小组为单位朗读、交流。

教师指导朗读,注意停顿和重音。

3、有感情朗读全文,想象一下晴朗夜空的美丽,再说一说。

(四)、布置作业

把这首儿歌读给爸爸妈妈听,让他们评评你读得好不好。

五、作业布置:背诵古诗。

六、板书设计:静夜思

七、课后反思:

第二课时

总70电60

一、教学目标

1、看懂图意,正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

2、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点:朗读,背诵课文和识字。

三、教学难点:通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程:

(一)、复习导入

认读本课生字词。

(二)、指导背诵

1、播放《小小的船》歌曲。同学们知道这 ……此处隐藏20422个字……秘的色彩、无以伦比的美感,成为对学生特别富有魅力的场景;坐上月亮船,遨游太空这种全新的体验,使教学内容与学生更加贴近,让他们以特定的角色带着情感色彩去学习,在角色体验的驱动下,这种有我之境可产生一种巨大的无形的导引效应,使他们情不自禁地按自己扮演角色的身份、处境去思考,去表白:我看到了星星在对我眨眼睛;星星在和我说悄悄话呢;星星与我玩捉迷藏的游戏;蓝蓝的天空好美、好大、好静呀!

三、引导学生富有个性化的朗读

苏霍姆林斯基说:人的内心有一种根深蒂固的需要──总感到自己是一个发现者,研究者,探索者,在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。课堂上让学生置身于美丽的星空,聆听着美妙的音乐,坐在神奇的月亮船上之时,这种需要顿时被强烈地激发起来,孩子们大胆地发现着,快乐的诵读着,自由的探索着,尽情地体验着今天的孩子有今天孩子思维的敏锐;今天的孩子有今天孩子看问题的视角,为此,课堂上教师要有意识地鼓励学生用自己喜爱的方式来朗读,读出各自独特的体验。摇头晃脑地读,行;眉飞色舞地读,好;个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择。多彩的形式,释放了学生的内心情感,激发了学生的创新精神,不同的语调,不同的感受喷涌而出,教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中,学生多姿多彩的个性在自由诵读中飞扬。

《小小的船》教案15

教学目标:

1、了解课文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱大自然的思想感情。

2、能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音,不丢字,不加字,会背诵课文。

3、学会5个生字和由生字组成的新词,认识一个新偏旁:舟字旁,学会一种笔画,横折弯。

教学重点:

指导正确地朗读课文。

教学难点:

引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教学过程:

一、激趣导入

小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)

夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀

连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。

板书课题:2 小小的船

教学生字:的、船

二、感知课文

1、初读课文,自学生字。

独立学习。

2、二读课文、读准字音。

小组学习。

3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。

指名读―――评议。

三、出示目标

1、口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。

2、背诵课文

四、实施目标

(一)逐句讲读诗句。

1、弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

(1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么?

追问:①月牙什么样?像什么?

②“小小的船”是什么?

指名说

齐读:弯弯的月儿像小小的船。

(2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同:

指名说

师小结:

“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

(3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。

指名说

师小结:

“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

(4)指导朗读

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

师:听老师范读,注意做到:

口齿清,声音响,不丢,不加字,字音要准确。

范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)

2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(1)过渡:

小姑娘托着可爱的小脸蛋儿,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神,意想着月亮真的变成了小船

自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨,便图与书中图相同)

(2)提问:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?

(3)引导理解“闪闪的”

师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星?

师小结:

“闪闪的”就是“一闪一闪”的。

(4)引导理解“蓝蓝”的。

①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?

指名说

②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。

问:课文为什么不说“蓝”的天空呢?

指名说

③师小结:

“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样美。

(5)理解“只”

夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空,竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。

(6)指导朗读

我/在小小的/船里(轻声)坐。

只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

师范读,生按前面所想的朗读要求仿计。

齐读―――自由读―――指名读―――评议

(7)初步了解什么是想象。

①问:月亮真的变成了,小船吗?

小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

师小结:

月亮并没有真的变成小船,小姑娘也没有真的坐到月亮上,这都是小姑娘望着月亮想象出来的,并不是真的。

②问:现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?

(二)朗读全文

1、过渡:你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来,读时要做到,(投影):

(1)读准字音,不丢字,不加字

(2)词连读,按老师教的方法停顿,注意重音。

2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。

(三)指导背诵

美丽的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我们班的小朋友,先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?

自由练背―――部分背―――齐背―――指包背

(可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背

师按挂图提示背诵。

五、课后练习

1、填空

弯弯的( ),小小的( ),小小的( )两头尖。

我在小小的( )里坐,只看见闪闪的( )蓝蓝的( )。

2、照样子用线连起来。

小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的

月儿 船 星星 天

六、布置作业

背诵课文。

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