语文教案《想别人没想到的》

语文教案《想别人没想到的》

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的语文教案《想别人没想到的》，希望对大家有所帮助。

语文教案《想别人没想到的》1

教学目标：

知识与技能

1.自学生字词。

2.理解课文重点词句，读懂课文内容。

过程与方法

1.通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。

2.通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

情感态度价值观

在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。

教学难点：理解画师最后说的那段话。

教学准备：

教师准备

1.写有生字词、自学提示的小黑板。

2.收集一些“想别人没想到的”例子。

3.布置学生预习课文。

学生准备

1.预习课文。

2.收集一些“想别人没想到的”例子。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题。

1.(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画?(学生自由作答)

2.大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题：想别人没想到的，齐读课题。)

二、学习课文。

1.按自学提示初读课文。

(1)自由读课文，读准字音。

(2)画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

(3)课文讲了一件什么事?

(4)不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

2.学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

3.检查自学情况。

(1)检查生字词学习情况。指名读，齐读。(小黑板出示)

召(zhào)集 骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú)

若(ruò)隐若现 恰(qià)好

(2)生交流词意，掌握字形。

(3)课文讲了一件什么事?

4.再读课文，分组讨论：

(1)三个徒弟的画分别是什么样的?

(2)你觉得谁画得最棒?为什么?

(3)从三个徒弟的画中，你体会到什么?

5.学生读课文，讨论。

6.学生汇报。

7.说得真棒!谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。

8.指名读，师生评价。齐读。

三、拓展延伸。

1.你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?

2.你还知道哪些想过别人没有想到的故事?

四、总结全文。

通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

五、作业设计。

1.有感情的朗读课文。

2.试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花?

板书设计：

大徒弟——用细笔画满

二徒弟——画许多头

小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意

(动脑、创新)

语文教案《想别人没想到的》2

教学目标：

1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3．培养独立阅读能力。

教学重点：3

教学难点：2

教学准备： 小黑板

教学时间：1课时

教学过程：

一、 揭题

读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、 回忆学法、自学课文

想想读懂一篇文章的步骤是什么？

1、 借助拼音、读通课文

2、 读课文，了解课文内容

3、 围绕问题读课文，理解课文。

4、 感情朗读，谈体会

三、 反馈

1、 同桌互读

2、 抽生读，检测读音

语文教案《想别人没想到的》3

教学目标

1、了解课文内容。理解部分词语的意思。

2、能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。

3、懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。

教学重点

感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。

教学难点

用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。

教具准备

多媒体课件每人一张白纸

导 学 过 程

二 次 备 课

一、故事激趣，导入课文

宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。

请问，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢？ （根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）

二、自由读文、整体感知

1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？

2、反馈交流

三、随题读文，重点研读小徒弟的画

1、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）

2、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。读一读，可以提出哪些问题？

（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。

3、根据问题研读课文

（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多小骆驼）

（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头） （3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）

4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处 （课件显示三幅画）

师：这三幅 ……此处隐藏2977个字……想到的》8

一、设计理念：

提倡个性化学习，是基础教育课程改革的重要思想。《基础教育课程改革纲要(试行)》在阐述教学过程时强调：“教师在教学过程中应注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生主动地、富有个性地学习。”

《想别人没想到的》一课是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。为了体现略读教学特点，在教学中，我放手让学生自主学习。围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这一教学重点，引导学生读书、思考、讨论。让学生将精读课文中所学习的分段、理解课文等语文基本功，用于本课的阅读实践中，逐步培养学生独立的阅读能力。

二、教学目标

1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

三、教学重难点

1、重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。

2、难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。

四、课前准备：多媒体课件

五、教学过程

(一)激发兴趣，导入课文

1、同学们，喜欢脑筋急转弯吗?下面老师就来考考大家吧，全世界各国之间通用的话是什么?(答案：电话)我再出示一道题：狼来了(打一水果)。(答案：杨桃)通过回答这两个问题，告诉大家：“有时，思考问题要换一个角度，想别人没想到的。”

2、根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事。

(二)自由读文、整体感知

1、 这是一篇略读课文。请同学们看一看文中的阅读提示告诉我们应该怎样学这篇课文?

2、自由读课文，思考课文讲了一件什么事?

3、 反馈交流

(三)随题读文，重点研读小徒弟的画

1、 画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书：画多)

2、 画师考得结果怎样?哪一句是写结果的?

3、 屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。

4、 读一读，可以提出哪些问题?

(三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞?)

下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。

5、 根据问题研读课文

(1)大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些字词?指名读(板书;很多)

(2)二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书：许多)

(3)小徒弟画了什么?读一读画的内容(板书：两只)

(4)小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只)

6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处

师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论，后交流)

7、画师是怎么评价的?(显示画师的话)

⑴读一读画师的话

⑵理解“若隐若现”

⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的?

⑷理解“这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?”的意思。

⑸学着画师的口气，用“虽然……但是”评价大徒弟和二徒弟的画。

8、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?

9、小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书：以少代多)

10齐读画师的话(用欣赏、赞美的语气)

11、大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个词看出来?

12、什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话

(四)拓展延伸

1、引言：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句。课件出示：

下面四幅图,哪一幅最适合深山藏古寺的画面,为什么?

第一幅:一座深山前画着一座寺庙.(深山有古寺)

第二幅:一座深山(深山无古寺)

第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角(深山露古寺)

第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水(深山藏古寺)

2、我们以前学过的课文中，也有像小徒弟这样想别人没想到的事吗?

在生活中，你也想到过别人没想到过的事情吗，联系实际想一想，说一说。

(五)总结道理：

创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做?(平时多动脑筋，多想别人没想到的事)

五、板书设计：

想别人没想到的事

大徒弟 很多

二徒弟 许多

小徒弟 两只

以少代多 (妙)

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【教学目标】

1、默读课文，了解课文主要内容。理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际，培养“向别人没想到的”这样的创新意识。

【教学重点】

默读课文，了解课文主要内容。

【教学难点】

理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

第一课时

一、根据自学提示，自读自悟

1、把课文读正确、流利。

2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。

3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？

二、汇报交流

1、 同桌互相检查

2、指旬读，想机指导读流利。

交流思考问题：说说课文主要写了什么事？ 说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？ （根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）

三、练习有感情地朗读课文。

重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。 四、总结，随文阅读

总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）

随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。

五、课外拓展。

课外收集一个这样的故事讲给同学听。

把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。

【教学评价方案】

1 达标测评

参评人数（ ）

注：表内【人数】为达标人数。

2 教学反思