找动物教案

时间:2024-04-21 21:18:11
找动物教案

找动物教案

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的找动物教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

找动物教案1

有益的学习经验:

1、手口一致地点数4并说出总数。

2、根据数字4匹配相应数量的物体。

3、感知4以内数的排列顺序。

准备:

图片:1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪、4条虫、2根骨头、4个萝卜。

活动与指导:

1、出示图片,问幼儿:图片上有些什么动物,各有多少?你是怎么知道的?指导幼儿学习量词:头。老师带领幼儿大声点数,说出每种动物的总数,让幼儿仔细观察画面,说出这些动物的不同(有的动物2条腿,有的动物4条腿),分别点数2条腿和4条腿的动物,说出它们各有多少。

2、教师说:这些动物在一起玩了许久,大家都觉得肚子饿了,就去找食物吃。出示虫子、骨头、萝卜,启发幼儿:动物找到了什么?每一样东西有多少?(让幼儿分别点数并说出总数)与幼儿一起讨论:怎样分配这些食物?让幼儿根据各种动物的爱好,将1条虫、2根骨头、3条虫、4个萝卜分别放在1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的下面。

3、教师启发幼儿:这些动物们分好了食物,准备回家了,大家说:还是按照伙伴们的数量多少排排队吧,最少的排在前面。小朋友想想看谁跟在谁后面?让幼儿按照1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的顺序给动物排队,并用点数的方法检查排列是否正确。

幼儿园小班数学教案――帮助小动物

小班数学教案――帮助小动物

设计意图

3~4岁幼儿属直觉行动思维阶段,他们数概念的获得要通过大量的具体的操作活动及游戏活动来完成。幼儿喜欢小动物,对动物都赋予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家、喂养小动物的游戏活动中,让幼儿体验帮助小动物带来的乐趣,又让幼儿学习口手一致地点数3以内的物体;复习按物体大小排序。把数学活动与有趣的游戏活动紧密结合起来,激发幼儿对数学活动的兴趣,培养幼儿关爱动物的情感。

活动目标

1. 会口手一致点数3以内的物体,并说出总数。

2. 能按物体大小排序。

3.对点数活动有兴趣。

活动准备

各种大型积木;小狗、小猪、小兔标记图卡;玩具小狗、小猪、小兔各3只(大中小);肉骨头、鱼、萝卜卡片各3张(大中小)。

过程建议

1.给动物建房子。

小狗、小猪、小兔的家被大水冲垮了,怎么办?请每位幼儿取一块积木在空地上为小动物建家,并在建好的房子上贴上小狗、小猪、小兔的图卡。数一数,有几座房子?伸出右手从左到右点数,说出总数。

2.送小动物回家。

(1)送小狗回家。数一数,有几只小狗?点数,说出总数3,把小狗按从大到小的顺序排列。

(2)送小猪、小兔回家,方法同上。

3.给小动物送食。

小动物爱吃什么?给每个动物送上相应的食物,点数,并说出总数3。要求:大狗吃大骨头,小狗吃小骨头,最小的狗吃最小块骨头,其他动物同上。

4.为小动物跳舞。

请小朋友3人一组手拉手跳舞,做游戏。

延伸提示

1.每位幼儿为小动物选3件玩具;

2.找一找,生活周围有什么物体的数量是3。

找动物教案2

教学目标

1、练习四散跑与轻信号跑,体会与小伙伴一块儿教学游戏的愉快。

2、熟识日常生活中熟知的小兔子、小鸭子、小猫咪的名字与日常生活习惯。

3、明白一块儿教学游戏时不摩擦、不拥挤。

教学预备

1、小兔子、小鸭子、小猫咪图片各1幅,悬挂在室外场所不一样的位置,代表动物的家。软垫4块。

2、阳光、美妙的歌曲磁带、录音机

教学过程

1、带着孩子开展热身教学。

“孩子们,今日来了几个动物想和我们一块儿做教学游戏,你们找一找看,均是谁来啦。”

孩子们在场所上走一走、跑一跑,依照图片认知动物的“家”。且讲出:“这就是哪个的家?它是怎样叫的、怎样走路的?”孩子自由学学他们走路。

2、带着孩子玩教学游戏

(1)解说教学游戏玩法

幼儿教师讲童谣,孩子讲出童谣中讲的是哪个,就跑到动物的家,找动物,找着后讲:“我找着xx了”且学两声xx叫,或者学xx走路。

(2)孩子教学游戏

幼儿教师讲童谣:“喜欢吃胡萝卜喜欢吃菜,跑跑闹闹真讨人喜爱。”

幼儿教师:“孩子要去找哪一个动物啊?”

孩子:“小兔子”

幼儿教师:“我们跑着去找小兔子吧。”

幼儿教师提示:“孩子们,跑时要留意:别推挤,别碰到小朋友,要留意安全!”找着后,在小兔子四周学小兔子跳。

幼儿教师变换童谣内容:“轻轻走,轻轻跑,小猫咪小猫咪喵喵喵。孩子跑起来,一块儿去找小猫咪吧。”

幼儿教师变换童谣内容,带着孩子反复教学游戏。视孩子身体情况与心情调整反复次数。

3、播放阳光美妙的Music,指导孩子自由放松。

播放Music,带着孩子走走、抖一抖、摇一摇,到软垫上坐坐、躺一躺,自由地放松身体。

找动物教案3

[设计意图]

抽象的数学知识,让幼儿学起来乏味无趣,为了培养幼儿对数学的兴趣,在思维游戏《珍珠变变变》活动中,我试图设计了“去小熊家做客”这一主题,让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链打扮自己”等游戏,让幼儿在动手操作过程中,学会手口一致地点数物体数量,真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。

[活动目标]

1、 引导幼儿手口一致地点数并说出总数,建立初步的数概念,培养幼儿对数数的兴趣。

2、 通过手眼协调地进行穿珠,培养幼儿专心操作的习惯。

[活动准备]

1、 信封一个:幼儿每人一套材料(彩色珠子25颗,穿珠小棒1根,穿珠绳2根)

2、 场地布置:小河、山洞。

3、 布置小熊的家:小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。

[活动过程]

1、 导入活动。

(1) 教师出示小熊的来信并念给小朋友听:“亲爱的小朋友们,新年快到了,我家里给你们准备了许多好吃的东西,欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家,给它带点什么礼物呢?”“哎,对了小熊最爱吃甜的食物,我们去给它买串糖葫芦吧!”

(2) 教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”,并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。

2、 开活动。

(1) 串糖葫芦。

教师带幼儿来到一片空地上,教师发 ……此处隐藏6456个字……/p>

活动名称:找动物(核心领域:语言)

活动目标:

1、通过识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征。

2、在游戏情境中,体验亲近动物的快乐。

活动准备:

动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。

活动重点:运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征

活动难点:区别鸭子和鹅。

活动过程:

(一)引起兴趣,到达动物园的第一站

师:今天老师要告诉你们一个好消息,我要带你们去动物园,你们想不想去呀?

看看第一站,有什么东西呀?

师:耳朵有些什么本领?

师:这里为什么画个耳朵,它是什么意思?

小结:原来这个大大的耳朵,是要提醒我们小朋友仔细听。

过渡句:听听看,这里会住着谁?仔细听,小耳朵竖起来。

(二)识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征

1、通过听各种声音,猜一猜是什么动物

师:是谁在叫啊?

幼:大公鸡。

师:哦,是大公鸡。大公鸡怎么叫的,我们一起学学看。那我们来看看,到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来:“大公鸡,大公鸡,你出来!”

幼儿猜出动物的名称后,打开窗户揭晓

师:呀,真的是大公鸡。大公鸡说:小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。

这里还住着谁?我们来摁摁门铃。你听见什么声音?

幼:我听见小狗和小猫。

师:小狗怎么叫的?小猫咪呢?到底是不是它们,我们一起来请它们“小猫、小狗,请出来”。听,谁已经等不及了?

幼:小鸭、大象、大白鹅。

师:那我们先请这个朋友出来好不好?

小结:原来你们看见它就认识了。你们真了不起,听到了各种小动物的叫声。小猫咪,喵喵。小狗呢,汪汪。嘎嘎的,是小鸭子。大白鹅呢,刚刚刚。

过渡句:那你们还想不想去别的地方呢?拿起我的方向盘,我们又要出发了。

2、开着火车进入第二站,说说眼睛的本领。

师:我们看看,第二站里有什么?

幼:眼睛。

师:眼睛它有什么本领?这里为什么有一双明亮的大眼睛呢?

小结:原来,眼睛要我们仔细地看。

3、通过看动物的部分影子,猜一猜是什么动物

师:嘿,这里有许多小动物的眼睛,你们看看这是谁呀?猜猜看?

(三)游戏中体验亲近动物的快乐

1、按要求给动物妈妈找宝宝

师:是谁在哭呀?哦,原来动物妈妈的宝宝不见了。全都到这些草地里去了,妈妈找也找不到。现在由我们宝宝去帮帮忙。妈妈呀,是有要求的,请你们从草地里,轻轻地将小动物带回家。然后看看,我这个小动物是谁?妈妈请你们干嘛?

幼:动物妈妈去找宝宝,把它送到它的家里去。

2、教师与宝宝一起检查有没有送对小动物的家

师:你们看看这是谁?有的说是鸭子,有的说是大白鹅。刚才我们听大白鹅怎么叫的?大白鹅妈妈说:我的宝宝有长长的脖子,头上都个红色的肉瘤。你们看,这到底是谁?她的妈妈应该在哪里?

3、又来了一些小动物,跟着音乐起舞

小结:鸭子有扁扁的嘴巴,大白鹅有长长的脖子,猴子的尾巴细细的。动物妈妈要感谢你们,想你们去参加他们的联欢会呢,想不想去?一起跳起来。我们学着大白鹅走咯~

活动反思:

这节集体教学活动,环节流畅,内容具有情境性,通过开车去动物园,在动物园中发现不同的动物,到活动结束后开车离开,整个活动非常有趣,让幼儿通过识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征,并在游戏情境中,体验亲近动物的快乐。活动的难点放在区别鸭子和鹅身上,让孩子知道鹅有长长的脖子,并且头顶上有红色的肉瘤,这在活动中让孩子们有所认识。

环节的细节处在于,部分幼儿有一些无关的回答,我需要将这些带过,而不应该重复他们错误的答案,比如:你们看看,这是什么?(指着耳朵),一个孩子说:是冰激凌。应该用“请你在仔细看看”这种话来回应孩子。同时,在总结上,要注意口气,重音突出,放慢语速,让孩子有所辨别。同时,在图片展示汇总,鸭子和鹅需要注意统一,不能一个卡通,一个写生,这会让孩子在思维上混淆。

这节课让我体会到,以游戏情境创设的重要性,注意动静结合,并有意识的将音乐形式穿插,注意互动,自己的眼里需要有更多的孩子,充分发挥每个孩子的积极性,调动他们的兴趣。

找动物教案15

学习目标:

通过阅读,了解动物的出生,知道动物会长大。喜欢读书,培养阅读的兴趣。

初步了解其特性。

培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

活动准备:

《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12—13页。

有关动物成长的图书。

动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。

活动过程学习领域:

形式:集体

1、向幼儿提问:乐乐去看过什么动物。

2、出示幼儿用书或电子书,讲故事《乐乐去看小花猫》:

有一天,爸爸跟乐乐说:“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家,那个人的家里养着几只猫,有的是灰黑色的,有的是黄色的。

有一只大猫刚刚做了妈妈,它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶,有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。

乐乐问爸爸:“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说:“小猫咪刚出生,它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头,爸爸还说:“如果小猫离开了猫妈妈,猫妈妈和小猫都会很伤心的。”

乐乐又问:“爸爸,你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说:“可以啊,你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样,会慢慢长大的。”

3、向幼儿提出问题:你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案。

4、并将自己找到的信息与小朋友分享。

5、与幼儿一起阅读有关动物成长的图书,帮助幼儿了解:狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育,然后才会出生。

6、出示动物妈妈和宝宝图卡,请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。

活动评价:

能知道动物会长大。

喜欢阅读图书。

活动建议:

本活动的几个过程可以分几个环节进行,如:过程1、2可以利用过渡环节,提出问题;过程3请家长配合在家进行;过程4、5、6可以在班级通过教学活动的形式开展。同时,过程4可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况,利用早晨谈话的时间持续进行。

在图书区投放有关动物成长的图书,供幼儿自己选择。

教学反思:

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

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