教学计划

时间:2024-04-29 08:00:09
【必备】教学计划汇编7篇

【必备】教学计划汇编7篇

时间一晃而过,教学工作者们又将迎来新的教学目标,是时候抽出时间写写教学计划了。好的教学计划都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的教学计划7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学计划 篇1

教学目的:

通过学习纸条工艺制作,纸条工艺制作培养学生的设计意识及创造能力。纸条工艺制作同时使学生学会纸条工艺的制作方法。

教学重点:

纸条工艺制作方法和技能。

教学难点:纸条工艺制作

学习纸条工艺制作特点。采用多种方法制作出有新意的工艺品。

教学教具:

范画、制作用的工具等。纸条工艺制作

教学过程:

一、组织教学:

检查学生学习的工具。

二、讲授新课:

教师出示范作和民间草编工艺品让学生欣赏,然后板书课题。

教师提问:

"纸"有什么用处?(可以印书,可以画画,可以作包装等等)

"除此之外还可做什么?"(可作日用品、工艺品等)

教师指出纸的用途很广,这些工艺品是用纸条制成的是作装饰用的本课教大家做一件"纸条工艺"(也叫纸立体造型)

教师讲解纸条工艺制作的知识技巧及制作方法,每环都要示范。

1、设计纸条工艺的造型。纸条工艺用作装饰室内环境较多。

指导学生分析图例的造型设计,提问:"课本里四件作品各选用什么内容?在造型上有什么特别之处?"

学生回答后,教师归纳:四件作品所选用的内容分别为两类:一是动物,二是图案纹样。以动物为内容的用夸张的手法强化它的特点。纯装饰的图案纹样,讲究的是对称的法则。

2、纸条的加工。先将白纸切成纸条,学习纸条的"曲"的加工方法:

(1)卷曲:将纸条绕在圆棒上,一手握住纸卷,另一手按同方向转动圆棒,三五转之后,抽出圆棒,纸条更呈优美的卷曲状了。

(2)折曲:有直线折和曲线折两种。

这两种纸条加工法是纸条工艺最基本的加工法。

3、纸条的连接法:

(1)粘贴:用胶水把纸条相应的两处贴合。

(2)插接:在两纸条相应的部位切一切口,插入接好。

4、制作步骤:按课本的步骤讲授。

先有设计构思,画出草稿,再讲制作的步骤:

(1)将物体分成几大部分,用纸条围好。

(2)加上各大部分的结构。

(3)装饰细部。

(4)完成作品。

三、布置作业。

用纸条制作一件工艺品。

要求:制作时要抓大体,重外形特征,装饰细部要注意统一中有变化,纸条连接要贴牢,形体完整。底纸的颜色要深,才能衬托出浅色的主体。

四、教师着重设计与制作的过程的辅导。

五、评讲:

对有创意性的优秀作业给予表扬。

教学计划 篇2

一、学生基本情况

本班学生共52人,其中27名男生,25名女生。学生经过三学年半的语文学习,已经积累了一些语文学习的方法,养成了较好的学习习惯。就整体来看,学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累,掌握了一定的语文学习方法,养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面,本学期将继续进行培养巩固。

二、教学目的及要求

中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段目标要求学生:

(1)有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯,能规范、端正、整洁地书写正楷字。

(2)能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读感受,积累课文 中的优美词语、精彩语段,在诵读过程中体验情感,领悟内容。

(3)能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句。

(4)在交谈中认真倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清楚明白地讲述见闻,具体生动地讲述故事。

(5)能提出学习和生活中的问题,结合语文学习,观察自然和社会,运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得,在趣味语文活动中学习语文,学会合作,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

要求:1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情,渐与作者的思想感情合拍。通过讨论,对作品的感受和理解能形成大体共识,渐达到基本到位的水平。

2、经过前三年多的积累,学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律,本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识。

3、经过前三年多的语文学习实践,学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力,四年级时学习自主性应该更强,不断激活学生已有的学习经验,发现规律,迁移运用。

4、要组织灵活多变的教学活动,设计主体多元、方式多样的评价方式,利用定时定比和不定时定比的评价活动,激发学生的学生兴趣,提高学生的学习效率,促进学生的全面发展;

5、要整合课程目标,整合教学内容,整合课程资源,全面提高学生的语文素养;

6、要整体把握全册和单元教学内容,设计教学策略,通盘考虑,通融安排,特别提倡单元备课。

为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习能力。

三、教材的分析、整合及知识点的梳理

本册教采用主题单元的形式,每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元,以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境,从学生的自主学习出发;这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合,围绕这些主题或情境,通过丰富多彩的语文实践活动,以激发学生兴趣,提高学生的语文综合素养。

(一)生字新词和句子的学习。

1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣,养成习惯,教给方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。

在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容,这是本期良好学习习惯培养的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培养学生写摘录笔记的习惯,必须写,经常写,养成习惯。在过程中,注意通过交流给予必要指导。

2、必要的语文基础知识要落实。

本期的识字量与认字量较以前都有减少。面对正确使用汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读,习作的 ……此处隐藏3995个字……学生提供广阔的自主学习空间,达成对文本的理解与感悟。

【教材分析】

课文在教材“读书有味”单元。这个单元以读书为关注对象,旨在引导学生关注读书,了解读书的好处,掌握读书的方法,培养学生热爱读书,从书中汲取营养,提高自身素养的好习惯。《窃读记》讲述了一个酷爱读书的女孩的故事。“我”“窃读”的经历一波三折,“窃读”时的心理、动作描写更是入木三分。教学中应引导学生体验作者在艰难环境中对读书的酷爱,对人间真情的感悟。

【教学目标】

1、知识与技能目标:

⑴ 引导学生自主阅读全文,借助工具书、课文注释掌握“积累”中的7个词语和自己阅读中遇到的其他生字词。

(课前预习中完成。)

⑵ 指导学生准确地圈划有关“我”窃读时的心理、动作、神情描写的语句,抓住关键字词,体味“我”窃读时的百般滋味。

2、过程与方法目标:

⑴ 引导学生养成使用工具书、课文注释来疏通生字词的习惯。

⑵ 通过指导学生圈划词句、抓住关键字词作点评的过程,使学生在边读边品中体味文中的思想感情。

3、情感与态度目标:

通过阅读指导、质疑答疑,引导学生发现生活的美好,感悟他人的关爱。

【教学重点】

品读文章富有表现力的语句,揣摩人物复杂的心理。

【教学难点】

对学生进行学习方法指导,引导学生领悟文本思想内涵。

【教学课时】

1课时(40分钟)。

【教学过程】

一、导入新课、猜测课题

看到“窃读记”这个课题,你会产生哪些联想?

交流,倾听。

引导学生快速进入学习状态。

二、初读文本

让学生带着问题速读文本。然后回答所提的问题。

教师适当进行阅读指导。

阅读、思考、讨论。

初步感知全文,获得总体印象。

三、品读文本

提问:作者在“窃读”过程中尝到了哪些滋味?你是怎么知道的?

(阅读、思考、讨论、朗读。)

引导学生回归文本,揣摩描写人物心理、动作、神情的语句。

四、收束文本

少年的“我”在遍尝“窃读”的种种滋味中慢慢长大,在文章的最后,她写道:“记住,你是吃饭长大;读书长大;也是在爱里长大的!”为什么这样说?为什么最后才说?阅读、思考、讨论。

挖掘文章主旨。

五、小结

1、提问:

还有什么问题吗?

2、你最欣赏文中的哪个句子?

3、用PPT展示学生习作片段,请学生谈谈自己的读书感受、质疑、讨论:

⑴ 深度阅读。

⑵ 结合自己的生活体验来阅读,让学生带着问题、带着思考、带着体验离开课堂。

六、布置作业

1、关于作者的介绍,请学生到班级博客上浏览。

2、请学生收集有关读书的名言警句,发到班级博客上去,让大家分享。

3、请学生以《嗜读记》、《读书的故事》等题目写一个有意思的故事。课内学习延伸到课外,借助网络,拓展学习时空。

4、阅读与写作结合。

教学计划 篇7

教材分析:

本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是小朋友们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自身节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、生长之乐、理想之乐、局面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

教学目标:

1、认知目标:a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话。

b、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充溢希望”的意思。

2、技能目标:有感情地朗读课文,会背诵课文。

3、情感目标:体会少先队员们欢庆自身的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情,

教学重点:正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充溢希望”的意思。

第一课时

教学过程:

一、播放歌曲,激发兴趣

1、播放《快乐的节日》,让同学边听音乐边感受课文内容。

2、揭题导课。

二、自读课文

1、自主读书

2、自主发现

a、读了课文,你知道了什么?

b、读了课文,你还想知道什么?

3、自主感悟

同学学习反馈:

三、启发想象,学习第1节

1、创设情境,启发想象

春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们

欢度节日的心情是怎样的?

2、朗读体会欢快的句子。

3、理解比喻句。

4、听录音读第1节

5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?

四、学习第2节

1、用学习第1节的方法说说第1、2句

这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,

向我们歌唱?

2、创设情境,学第3句。

A、情境一:有我们就更美丽

我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?

B、情境二:有我们就充溢希望

春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充溢希望。

3、感情朗读,体会情感。

五、自主作业

1、用自身的方法巧记生字新词。

2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

第二课时

教学过程:

一、开展竞赛,激发兴趣

让同学带着欢乐的心情,开展第一、二小节的朗诵竞赛,可采用个人或小组的形式,以此调动同学学习的积极性。

二、结合实际,畅谈理想

1、自由朗读第3小节。

2、理解诗句。

3、组织同学结合自身的思想,畅谈自身的理想。

4、朗读体会第4小节。

5、带着欢乐的心情朗读课文。

三、指导背诵,升华感情

1、建议同学用自身喜欢的方法背诵课文。

2、采取朗读扮演、背诵竞赛或学唱歌曲等方法,以渲染欢乐的气氛升华情感。

3、边听歌曲,边想象画面。

四、课外延伸,指导写作

1、导语

刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。现在,请大家结合在快乐周自身欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。

2、同学独立作业。

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