说课稿

时间:2024-04-09 21:18:12
【实用】说课稿范文合集五篇

【实用】说课稿范文合集五篇

在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的说课稿5篇,希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

孩子的眼中,美丽的蓝天总是充满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉,为了让孩子插上想象的翅膀,为此我根据中班幼儿年龄特点,即活泼好动,对事物也已经充满了一定的探究和表现欲望,我把活动定位在音乐领域,给孩子提供宽松,和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己。整个活动以生动,有趣的情景式游戏的形式串联而成。

孩子发展情况分析及目标设计:

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了认知,情感,能力三方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,具体目标为:

1、积极的参与活动,感知蓝天的美丽;2、大胆想象,按自己的意愿自由创编情景动作;3、感受音乐活动带来的乐趣。

根据目标,我把活动重点定位于:幼儿大胆想象,并自由的创编情景动作。通过自己尝试,从中获得新的情感体验。

活动的难点是:幼儿根据自己想象的情景,用动作的形式加以表现。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,因此,整个活动都是以幼儿的想象为主体,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性,游戏性,寓教育于生活情境、游戏之中。

为此,我们作了如下活动准备:

1、经验准备:幼儿已对蓝天有了一定的认识。

2、物质准备:蓝天布景图,以及幼儿事先制作好的蓝天中的物体。

全方位的准备为活动成功开展提供可能。

为完成教学目标,我将活动以观察——猜测——联想——讲述——创编——表演贯穿这一主线线索。具体的活动过程表现为:

活动的第一部分教师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室,并在律动中通过语言让幼儿一下子便进入到活动的氛围和主题中来,教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下,为活动的开展创设了宽松自由的环境。

进行到活动的第二部分,教师引导幼儿欣赏蓝天中的美丽景色,在活动准备中采用鲜艳的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“低唤醒”状态中唤醒,通过幼儿观察,让幼儿对蓝天有一个感性的认识,感知蓝天的美丽。在感知的基础上,又引导幼儿把自己制作的蓝天里的东西一起送到蓝天里去,让它变的更美丽。在形式上,内容实质上深深吸引孩子,同时,让幼儿一起参与到布置蓝天布景的活动中来,增加他们参与活动的兴趣。在这一环节,我根据中班幼儿好奇好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,使孩子在积极主动的姿态中参与活动。

在第三部分中,教师鼓励幼儿大胆想象,创编情景动作。在这环节中教师让幼儿自己设置情景,并鼓励他们用动作表现出来,既增加了情趣,又使幼儿能顺利迁移已有经验,将更多精力投放到创编个性化的动作上来。在游戏化的活动中更能调动幼儿参与的积极性。接着便是播放音乐让幼儿欣赏,在欣赏的过程中教师和幼儿共同感受和想象音乐中的情节,一方面为下面的共同游戏打下基础,另一方面运用动静交替的原则,让幼儿从自发性学习进入自觉性乐感的形成。最后将幼儿自己创编的动作溶解到音乐里,教师运用儿童化、趣味性的语气;运用丰富的、多彩的表情;做一个简单的引导和提醒,更体现了幼儿的主体地位。并和幼儿共同跟着音乐旋律游戏。整个游戏中贯穿的是幼儿自己创编的动作,这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感和满足感。

最后是延伸活动,在音乐声中,教师带领幼儿开着小飞机到外面的蓝天世界中游玩,引导幼儿持续不断的对蓝天产生新的认识和情感体验,或许还可以从中生成更有价值的活动。

整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,再创于各种感官的表演下,此时他们真正和音乐一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,体验学习的乐趣,提高艺术素质,成为真正意义上的学习定义。

说课稿 篇2

我说课的内容苏教版小学六年级《科学》上册第三单元物质变化单元的第三课《变色花》,本单元主要讲的是物质的变化,教材从生活中的熟悉的一个个变化入手,提升学生对物质变化的认识,并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中,提高科学探究的水平,使学生体会到科学知识可以改善生活,从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。

本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质,至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲,留待学生以后到中学化学课中学习。

依据科学课程的基本理念、学科特点、学习内容和六年级学生的认知水平确定如下教学目标:

1、知道生活中常见的酸性和碱性物质,了解指示剂的作用。

2、初步学会自制蔬菜指示剂,能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

3、乐于运用科学知识解决实际问题。

本课的教学重点是:认识常见的酸性物质和碱性物质。

教学难点是:用自制的指示剂检测身边的物质。

教学有法、教无定法、贵在得法。为突出重点,突破难点,针对本课教学内容教法学法选用:观察法、实验法、讨论法、谈话法、演示法、讲解法。

教具准备:试纸、会变色的白色纸花(花朵用醋浸过,叶子用碱水浸过)、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水、厚塑料袋。

《科学课程标准》强调:亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的探究的机会。教师是科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。遵循这些理念,我为本课设计了这样的三个环节:一、创设情境、激趣导入;二、观察实验、研讨探究;三、巩固拓展、延伸交流

四、教学过程

一、创设情境、激趣导入

1、通过变魔术导入新课

看过魔术表演吗?有什么感觉?老师最近学会了一个小魔术,想表演给同学们看,你们愿意看吗? 板书:变色花

然后出示一支白色的纸花,用喷壶往纸花和纸叶上喷“水”,当学生感到很惊奇时,问学生:你有什么发现? 能提出什么问题?

教师归纳学生中的问题——“花为什么变色了?”

进一步引导同学猜想,如做花瓣和叶子的纸上是否做了“手脚”,喷壶里的“水”是否有问题,花瓣上可能涂了什么东西,叶子上可能喷了什么药水,喷壶里的“水”可能是什么药品等等,这里可以让学生根据已有的经验,产生多种猜测。

学生通过观察发现花的颜色变了,白花变成了红花绿叶。很自然 ……此处隐藏5008个字……留下作业:

1、书面作业

2、乙醇工业制备的了解(可以通过上网去查询);酗酒的危害性。通过这两项作业,拓宽学生的视野,从而也为后面的学习埋下伏笔。

说课稿 篇4

我说课的内容是人美版第四册,第十五课《画夜景》,对象是小学二年级7岁的孩子,这一年龄段的孩子掌握知识有限,但好奇心极强,喜欢接触新鲜事物。《画夜景》是他们从未接触的知识和技法。

依据教材内容及特点,结合学生实际情况。我认为:本课目标是:通过画“夜景”促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征,培养学生观察力,抒发自己对美好生活的感受能力。重点是:学习画夜景的方法,掌握用明暗色使画面产生对比效果。 难点是:如何利用颜色对比表现夜色的美感。

本课分2课时进行,这是第一课时。

下面我针对《画夜景》这一课题谈谈自己的教学设想。

下面我具体说说教学过程:

第一个环节:导入(半分钟)

出示苏州农村同一村落白天和黑天的照片,引出今日主题—“夜景”(板书)。

第二个环节:新授(20分钟)

1. 游戏探索,把握重点

问:白天和晚上的景色有什么不同?(白天亮,夜色暗;白天清晰,夜晚朦胧;……)

看:请学生看书。 提出问题:从书中的图片看,你认为哪些是亮的颜色?哪些属于暗的颜色?

找:让学生找找生活中明暗色对比运用例子。如学生黑发上各色各样的亮色发卡和班级深绿板报上的亮色布置等。

玩:选穿5个上衣穿类似色的学生,根据服装色彩的不同深浅,按明暗渐变排队。

想:亮色和暗色是绝对的吗?请在刚才的色彩渐变排队游戏中进行对比,讲出你的理由。

(这一环节通过问、看、找、玩、想5个步骤,让从学生的生活经验入手,①了解亮色和暗色。 ②了解亮色和暗色产生的对比效果。 ③亮色和暗色是相对而言的,有时是要通过对比来鉴别的。)

2. 感受夜景,体验美感。

课件欣赏:介绍奥运开幕式的烟火胜景和黄色调、红色调和兰色调夜景摄影图片。

(用学生熟悉的农村夜景感受宁静,用节日夜景感受欢快,用城市夜景感受繁华等,让学生感到夜晚的新奇和美丽)

3.教师演示, 突破难点

教师示范画夜景。先快速用油画棒在纸下方,用基本形组合的一排描房子,再用蜡笔在纸上半处添上粉淡色烟花,然后用大笔在背景处涂上群青、深紫色等水彩, 演示中学生观察:先用……后用……为什么用这样的顺序?得出老师是利用蜡笔的不透水性,“先蜡笔后水彩,先画亮色,再画暗色,用深色衬托亮色来完成夜景画的。

(老师零距离、直观的演示,让孩子觉得绘画很简单有趣,并初步了解蜡笔水彩画的方法,激发绘画的欲望.)

课题添写成“画夜景”

第三个环节:作业(15分钟)

1.在对学生的感兴趣有所了解的基础上,教师可在课上提供参考画题,引发学生想象。

如:“王国放烟花为公主(或小王子)庆祝生日”

福娃夜游科技城,

喜洋洋们在草原新居欢庆祝元宵……

学生拿出自己带来的图片,说说自己想画的夜景内容。

根据学生所带材料和喜好特长,

自由分2组:A组用油画棒在老师提供的深色砂纸上作画(这个技法简单)。B组白纸上尝试蜡笔水彩画。

2.学生作业,教师播放轻音乐,课件循环播放夜景图片和兴趣班作品(学生在优美的视听环境中展开思路,大胆表现量)。

教师要及时的引导和点拨画创作过程中孩子遇到各种各样的问题,注意分层次要求。

本课作业要求:只完成风景主体部分,背景添画、涂色等留待下一课完成。

第四个环节:作品展评,拓展视野(5分钟)

1.展评:选3个不同特色的习作,让学生展示仪上展示,简介画面内容,评价自己的作品什么地方画的棒?什么地方还需要改进?其他学生谈谈自己的看法。

教师巡回辅导,关注学生差异,注意分层次要求。

2. 拓展:我将用表现夜色的各种材质作品(如布贴画、砂纸画、蜡笔刮画、吹塑纸版画等),发给各个合作小组欣赏,提示:不同材料的画作也是利用颜色对比来表现的。我们以后可尝试用不同的材料表现夜景。

说课稿 篇5

《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。这篇寓言故事生动有趣,简短精悍,讲一个人种葫芦,不管理却只想得到葫芦,结果叶子上的蚜虫越长越多,最后葫芦都落了。课文通俗易懂,但意义深刻。

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

二.教法与学法

《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强,考虑到教学中要尊重学生的认知水平,紧密联系学生的生活实际,使学生对所学的知识感兴趣。因此,在教学中我们设计了情境创设法、采用变序阅读法等教学方法,既使学生的语感得到训练,个性得到张扬,创造性也得到培养。又体现了以教师为主导,以学生为主体的教学理念。

通过读读、找找、画画、想想、说说等方法让学生充分阅读,自主探究。另外,由于本文是一篇寓言故事,学生很喜欢读,因此,教学中采用不同形式的读,再加上合作、探究等学习方法,能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识,人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来。

三、教学预备:多媒体课件。

四、教学流程:

一、复习:

1、卡片读生字。

2、复习:第1段,第4段。

二、读中探究葫芦掉落的原因。这一环节是本课的重点也是难点。主要分为三个步骤:质疑——探究原因——悟出原因。

(一)质疑。从第一课时的问题:这葫芦长得那么可爱,后来为什么一个一个地落了呢?入手,激发了继续学习课文的兴趣。

(二)探究原因。对新提出的问题让学生自主地在第二、三自然段中寻找答案。我抓住课文中的关键词句:“有几只虫子怕什么?”“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦.”安排了读一读,比一比,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气,让学生从反复地读中体会种葫芦的人的心态。学生抓住文中人物的语言朗读体会,通过个人读、分角色读、齐读、等不同方式的朗读,从多个角度引导学生体会种葫芦的人的心态,以读悟文,品析词句。

(三)悟出原因.在前面读的基础之上,学生就能很轻松地悟出葫芦掉落的原因,懂得了课文所蕴涵的事理。

总之,教学过程中尊重学生已有的知识经验和知识基础,充分放飞学生的思维,师生互动,生生互动,稳妥地突出重点,突破难点。

三、发展思维、培养想象能力

语文课程要求在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。于是我设计口头作文:假如第二年那个人又种了葫芦,叶子还是长满了蚜虫,他会怎么想?怎样做呢?让孩子进行想象续编故事。

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