幼儿园说课稿

时间:2024-04-12 21:18:08
关于幼儿园说课稿集合8篇

关于幼儿园说课稿集合8篇

作为一名无私奉献的老师,往往需要进行说课稿编写工作,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家收集的幼儿园说课稿8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园说课稿 篇1

一.说教材

1、教材来源:此活动选材来源于生活。我们都知道,钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。本节课要求幼儿对整时的认识,是幼儿建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。选择此教材有一定的必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。

一般来说,儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:

(1)认知目标:

通过观察、操作使幼儿初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的

方法;知道表示时间的两种形式。

(2)情感目标:

通过观察、操作交流等活动,培养幼儿的探究意识和合作学习意识。

(3)思维拓展目标:

使幼儿初步建立时间观念;使幼儿初步体会到生活中处处有数学。

重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;

难点:正确说出钟面上所指的整时。

二、说教法

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此,本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:

操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。

演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具陈示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过多媒体动画和实物

此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法对活动加以整合,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力

提升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:

1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等多种感官的参与。

2、尝试法:陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

3、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对钟表有更深的印象,采用了游戏体验法,引导幼儿体验。

与此同时,我们还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。

幼儿园说课稿 篇2

【设计意图】

根据小班幼儿的年龄特点和季节特点,培养幼儿的审美情趣,使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群,培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣,通过幼儿亲手设计制作扇子的过程,潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力,培养幼儿的审美情趣。我设计了《扇子摇摇》这一活动。

【活动目标】

1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。

2、体验摇动扇子时的凉快感觉。

【活动准备】

1、每人自带扇子一把。

2、各种不同形状的扇面,用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根,双面胶、彩笔若干。

【活动过程】

一、情景导入:

教师出示企鹅图片:你们知道它是谁吗?他想给生活在热带森林的动物送礼物,让他们感到凉爽,你们猜他会送什么呢?(引导幼儿想出各种降温的方法)噢,原来是扇子啊。

二、认识扇子。

(一)各种各样的扇子。

师:瞧,企鹅送来这么多扇子。(带幼儿欣赏扇子)看一看,摸一摸,闻一闻,摇一摇。

——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的?

——你看到的扇子它是用什么东西做成的?

——说说扇子的结构,介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。

——你摇扇子有什么感觉?我们什么时候要用到扇子?

(二)做把扇子。

教师出示自制扇子,让幼儿比较和别的扇子有何不同?

——你想做一把扇子吗?你想做一把什么样的扇子?

——根据幼儿的想法,教师边示范边讲解步骤,重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置(对称,找中心),引导幼儿说说想怎样装饰扇面。

——教师提供小棒,每个幼儿选择自己喜欢的纸张,尝试用各种方法制作扇子,并适当进行装饰。

——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子,验证扇子的质量,并做局部调整。

(三)扇子摇摇。

——制作完扇子后,幼儿间相互扇一扇,说说有什么感觉?

三、教师讲评。

——幼儿相互欣赏作品,你喜欢哪把扇子?为什么?你做的扇子在炎热的夏天想送给谁?

四、活动结束。

我们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。

五、活动延伸。

体育游戏:《电风扇》

幼儿园说课稿 篇3

幼儿园认识水果教案可以通过孩子的生活经验展开,孩子们对于吃的东西总是会有百分百的兴趣,更何况是色彩鲜艳的水果呢,教师可以通过教会孩子认识水果从而培养孩子的表达能力。

设计思路

幼儿园的孩子,这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的兴趣,小朋友经常议论说:“苹果吃了很有营养的。”“我爸爸给我买香蕉吃。”…… 孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。

《纲要》也指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。所以我选择了这节认识水果课,让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动,培养幼 ……此处隐藏4775个字……冠的公鸡》这个故事选自幼儿大班《语言》这一活动领域课程中,故事选用了小朋友生活中比较熟悉的公鸡、猫、画眉鸟为角色,讲述了公鸡几次被狐狸骗走,后来被猫和画眉鸟救回的故事,这个故事情节既让人觉得有趣又很符合孩子的年龄特点,孩子们在生活中也常常听到有关狐狸的话题,他们心目中的狐狸是狡猾的、可恨的,他们希望狐狸最终被战胜,从这个角度考虑,故事不仅符合小朋友年龄特点,更符合孩子的心理需要,是对孩子进行真、善、美教育,使其明白正义终究会战胜邪恶这个道理的良好题材。

(二)教学目标

《幼儿园领域活动课程新编》语言领域中提出:让幼儿能认真耐心地倾听他人的谈话,理解他人说话的主要内容,能围绕问题中心进行谈话,能用自己的话复述故事,根据这一目标和要求,结合大班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标:

1、在游戏情境中理解故事内容,加深对角色的认识。

2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

3、教育幼儿不轻信别人的话。

(三)、教学重、难点:

这个故事比较长,让孩子完整地理解故事内容,是本次活动的重点,由于幼儿语言表达能力受年龄、认知水平等因素的限制,所以语句不畅通,表达不准确是常见现象,因此,努力用通俗易懂的话较准确地讲述故事内容是本次活动的难点。

(四)、活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、物质上的准备:给小朋友们准备了动物头饰,这是为了让幼儿更能进入游戏角色,引起孩子对故事情节的关注。

2、知识上的准备:让幼儿了解猫、画眉鸟、公鸡的“本领”及生活习性,为故事中狐狸要吃公鸡,猫用爪子抓,画眉鸟用嘴啄打下铺垫。

3、多媒体课件《金鸡冠的公鸡》,这是作品欣赏的重要媒介,向幼儿呈现完整,感性的视听的艺术形象,创设意境,帮助幼儿更深刻地理解作品。

三、教法和学法

(一)、教法:教育心理学认为:“同时开放多个感知渠道,比只开放一个感知渠道,能更准确有效地掌握学习对象”。根据幼儿的认知情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、提问法等几种方法。我根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。比如:让孩子想象假如自己就是狐狸,很想吃掉公鸡,打算怎么去做呢?这时孩子会各抒几见,想出许多欺骗公鸡的办法。假如你是猫和画眉鸟,又会怎样去救公鸡呢?孩子们也会想出许多救公鸡的办法,有的小朋友一定会想到它们的看家本领——猫用爪子抓,画眉鸟用嘴啄,这样的设计能真正起到“准备得充分,运用得恰当,环环相扣,使课堂教学前后联系紧密”的作用,我认为这比让幼儿认真去听故事的效果好多了。提问法在故事教学中是必不可少的,如:狐狸几次骗走了公鸡,每次都用了什么方法?最后是谁救出了公鸡……这些问题既能启发幼儿的思维,锻炼语言表达能力,同时加深了孩子对故事的理解和掌握。

(二)学法

普班在教学活动中提倡变过去的“要我学”为“我要学”。其实我觉得这一学法不仅适用于普班学生,对幼儿园小朋友叶很适用,让幼儿在看、听、想、说、玩的轻松氛围中,无拘无束地说自己的想法、看法,运用游戏联系法来理解学习内容,使孩子对学习感兴趣,愿意问老师一些问题,其实也就达到了变“要我学”为“我要学”的目的,这样的学法不仅能轻松愉快地解决学习中的重点、难点,而且还锻炼了幼儿的思考能力和语言表达能力,体现了教学目标的要求“在运用过程中发展语言能力”。

四、说活动程序

1、导入新课(大屏幕出示公鸡、猫、画眉鸟、狐狸)

老师问:“小朋友,你们知道猫、画眉鸟吗?在遇到敌害时,它们会用什么办法来对付敌人呢?”(孩子会说,猫用爪子抓,画眉鸟用嘴啄),可能说得不够准确,师可启发说,后概括总结。“那么你们知道狐狸喜欢吃什么呢?它们之间发生了什么事呢?你们想知道吗?”这样孩子们的兴趣就被调动起来了。

2、在游戏情境中讨论故事情节

(1)、让孩子看大屏幕上的公鸡、狐狸,想象:狐狸会对公鸡说什么呢?怎么说的?结果怎样?幼儿自由谈话后,老师放录音让他们听,孩子们会明白他们说的好在哪里?哪里说得不好,然后再找孩子学说狐狸的话,这是突破重点、难点最关键的学习环节。

(2)、然后用同样的方法指导孩子学习狐狸二次、三次骗走公鸡的过程。

3、提问:狐狸几次骗走了公鸡?怎样骗的?公鸡为什么会被骗?谁是公鸡真正的朋友?为什么?(孩子用自己的话说)。

4、孩子看画面,师放录音让孩子完整地听故事。

5、表演故事,这样既加深了孩子对故事内容的理解和掌握,又可以满足幼儿的表现欲望。

6、活动结束:孩子学着小鸟飞出教室去活动。

家园教育:回家把故事讲给爸爸妈妈听,既能巩固孩子对故事内容的掌握,又向家长展示了我们的幼儿教育工作,以取得家长对幼教工作的理解和支持。

幼儿园说课稿 篇8

幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期,通过学习各种优秀的儿童文学作品,可以提高幼儿对语言的感受力,培养他们对文学作品的学习兴趣。因此,我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事《金色的房子》。这个故事语言自然优美,重点语句反复吟唱,极富感染力。对话简洁、生动,语言节奏感强,富有音乐美。学前班的幼儿在原有经验的基础上完全可以体会故事所表达的情感,学会复述故事。

这个故事的教学目标是:

1.德育目标:教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。

2.知识目标:理解故事内容,学会复述故

3能力目标:教幼儿学习故事中优美的词汇:亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

重点:理解故事内容,能够复述故事。

难点:让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

关键:让幼儿懂得一个道理,同伴之间友好相处,团结友爱。

为了完成本课的教学目标,抓住重点、突破难点、解决关键问题,我设计了以下教学环节:

一.谈话导入新课。

二.教师有感情的完整讲述故事。

三.出示教学图片,结合提问,逐幅讲述故事。在轻松愉快的气氛中让幼儿学会角色对话。

四.启发提问,懂得故事道理。

五.分角色表演故事内容。

六.结束:

在欢快的歌声中,赠送鲜花。

为了顺利完成教学,我做了如下准备:

1、歌曲磁带、录音

2、教学图片四幅。

3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。

4、花篮、手工鲜花。

5、字卡:亮堂堂、一闪一闪

在充分准备的基础上,我会根据不同角色的特征,注意讲述的语调,以真挚的情感讲述原文,感染幼儿,并且为幼儿创设一个轻松愉快的氛围,通过角色表演加深对故事的理解,达到教学目的。本节课是第一课时,幼儿在复述故事时主要掌握角色对话。

《关于幼儿园说课稿集合8篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式