说课稿

时间:2024-04-20 12:26:12
精选说课稿3篇

精选说课稿3篇

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编整理的说课稿3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

区角活动是一种开放性的、低结构的活动,幼儿可以根据自己的兴趣、需要、意志为导向自主活动,在摆弄与操作、探索与发现、交流与询问等过程中实现和生成的活动。为了满足幼儿个体发展的需要,培养幼儿主动探索精神,我在班中设计了爱心医院、益智区、科学区等区域。下面我将从设计意图、活动目标、玩法、活动反思这四方面对益智区中《认识钟表》进行说课。

儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化地感知了时间这一概念。同时大班幼儿好动、好玩、好奇心强,对钟表很感兴趣,也会好奇地问:“几点了?”也会动手拨一拨钟表上的针。因此我在区角中的益智区投放了学具钟表。希望能提供给幼儿充足的操作材料,让他们动动、做做,再加以引导,一步步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳钟表的特征。活动目标:

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力等都在不断提高,同时,他们不仅仅满足于老师所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。

说课稿 篇2

一,说教材

《人为什么会生病》是小学五年级健康教育第一课,课文共分三部分。第一部分说明每个人都希望自己有一个健康的身体,但是由于致病因素广泛的存在,所以人一生中往往难免会生病。第二部分较为详细的举例说明引起人生病的五大因素。第三部分说明生病是难免的,但是只要在日常生活中个人注意安全,讲究卫生,合理营养,注意心理卫生,并养成良好的生活习惯,多数疾病是可以预防的。

本课的教学重点是人生病的原因,这也是本课的教学难点,本课的教学目标分别是:

1,知识目标:让学生知道人生病的原因,了解导致人生病的物理因素,化学因素,生物因素,社会心理因素及营养因素有哪些

2,能力目标:让学生学会分析人生病的原因,加强体育锻炼,提高自我保健能力。

3,情感态度价值观目标:增强学生的卫生保健意识,树立健康生活观念,提醒学生在日常生活中,养成良好的卫生习惯,预防疾病的发生。

二,说教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是多媒体教学法,讲授法,点拨法。讲授法,教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。多媒体教学法,可以激发学生的学习兴趣,视觉冲击力更强。

在学法上,我贯彻的指导思想是"把学习的主动权还给学生",倡导"自主,合作,探究"的学习方式。具体的学法是小组合作探究法,讨论法,以此培养学生与人合作的良好学习习惯。

三,说教学准备

1,多媒体课件,内容涉及"甲流感蔓延的视频"和"人生病原因的幻灯片"

2,纸箱,取名为"不良习惯垃圾箱"

四,说教学过程

为更好的完成教学目标,解决教学重难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1,导入新课,播放关于甲流感全球肆虐蔓延的视频,然后通过对话的方式,让学生谈一谈"你都知道哪些国家出现了甲型H1N1流感病毒 "这种方式消除了学生的紧张感,激发学生的学习兴趣。

环节2,读一读,新课标中明确指出:"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。这个环节逐个出示幻灯片,展示"导致人生病的原因及例子",让学生阅读了解相关内容,以理清思路,强化记忆。

环节3,议一议,由学生分组讨论"人生病的原因",而后由小组推荐代表谈一谈自己生的是什么病 是由什么原因引起的 当时的感觉怎样 学生发言后,根据本班学生已生的疾病进行归类,对照课本中提到的生病原因,和同学们共同讨论大家生过的疾病是由哪些因素造成的。本环节通过小组讨论,学生发言,教师精讲点拨,促成教学重难点的突破。

环节4,系统总结,由学生归纳,教师出示幻灯片,呈现"人生病原因的五大因素",加深学生的理解,最后由师生共同归纳"如何预防疾病",以培养学生养成良好的卫生习惯和健身习惯,预防疾病的发生。

环节5,拓展训练,在这个环节我设计两个活动,完成知识与能力到情感态度价值观的转化。活动1"特别关注","甲型流感病毒的蔓延,我们小学生应如何预防 "让学生反思日常行为,结合生活习惯谈一谈自己的预防措施。活动2"小告别仪式",让学生反思自己在日常生活中的不良生活习惯,找出1—2条,写到小纸条上,折起纸条,逐个走到讲台前,将它们扔进教师事先准备好的"不良习惯垃圾箱",以提醒学生与有害健康的不良行为彻底决裂。

五,说板书设计

好的板书就是一部微型教案,我设计的板书力求简洁明晰,便于学生的理解记忆。

原因:物理,化学,生物,社会心理,营养

预防:讲卫生,平饮食,常锻炼

说课稿 篇3

说教材

《飞向月球》一课是苏教版小学语文教材第十一册中的一篇课文。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历,告诉我们月球很有开发价值,激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段,可分为3段:第一段,写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。第二段,写两名宇航员登上月球。第三段,写人类发现月球很有开发价值。课文以“飞向月球”为重点,首先交代宇航员离开地球的时间和方法,接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形,最后写飞船接近月球,两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。

一、教学目标

1、学会本课4个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识一个多音字。理解生字组成的词语。会用“先…再…然后…”写一段话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,根据提示给课文分段,概括段意。

3、凭借课文语言材料,了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况,激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

二、教学重点、难点

1、读懂课文(1———4)小节,即“飞向月球”部分。

2、分段、概括段意。

三、教学准备

电脑、网络教室。

说教法、学法

一、谈话激趣法

学生学习需要激趣,所教的东西要能引起学生的兴趣,符合他们的需要,才能促进他们的发展。教学伊始,我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅,把学生带入他们感兴趣的世界,营造了一个感兴趣的“场”,使学生进入主动、专注的学习状态。

二、自主查找法

随着网络的'普及,课程资源越来越丰富,学生对知识的涉猎将更为广泛,更为开阔,跨越课堂的界限。课堂上,引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象,人类第一次登上月球的详细资料。学生亲自动手,对太空旅行的经历有了更深的了解,同时也培养了学生利用网络查阅资料,筛选、整理、分析资料的能力。即拓展了知识,又激发了学生的学习热情。

三、合作探究法

整堂课的合作教学分为三个层次:合作欣赏,感受太空之旅;合作读文,感悟语言;合作探究,有相同问题的同学一起查找资料。三种不同的合作方式,从朋友合作到组内合作到自由选择合作,由点及面,由开放走向灵活,自始至终调动学生的积极情感,发挥群体的创新力量,使每个孩子得到不同层次的帮助和发展,在个体的自我满足中达成学习目标。

说教学过程

一、谈话导入 激发兴趣

1、教师谈话:前阶段,我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就,你知道是什么吗?

2、如果杨利伟来到课堂,你想对他说什么,你想问他什么问题?

二、网络查找 加深体验

1、教师:接下来,就让我们带着问题一起进入精彩的网络世界,找到杨利伟叔叔,去揭开太空之旅的神秘面纱,领略其中的奥妙吧!你还可以约上好朋友一起查找!

2、学生用“google”搜索器,输入“杨利伟太空之旅视频”观看网上的自拍录像、图片和文字资料。

3、网络中的太空之旅让你知道了什么?(学生各抒己见)

三、学习课文 彰显个性

1、教师:其实,早在1969年7月16日,美国三名宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林和柯林斯乘坐“阿波罗11号”飞船,成功飞向太空,并在月球上安全着陆,迈出了人类踏上月球的第一步。现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……(出示课文)读到喜欢的地方多读几遍。

2、读课文,感悟语言材料。

3、同桌互相交流自己读课文的感受。

4、全班交流,指导朗读重点句子。

四、课外拓展 解决疑问

1、教师:除了课文提供的信息,你还想了解人类第一次登月的哪些情况?

2、学生提出问题,找到与自己有同样疑问的同学一起上网查找资料,进行整理。

3、全班交流自己的问题与答案。

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