说课稿

时间:2024-04-21 14:39:09
【必备】说课稿汇编8篇

【必备】说课稿汇编8篇

作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编精心整理的说课稿9篇,希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

一、说教材:

《看松鼠做巢》是鄂教版义务教育课程标准试验教材四年级上册的一篇课文。它通过“我”认真地观察,生动地再现了松鼠表演以及做巢的过程。本文语言通俗、描写生动,详略得当。对松鼠细致的观察,跃然纸上。阅读这篇文章学生不仅从中感受到作者对松鼠的喜爱之情,感受到松鼠做巢的执着,还能引发他们思考人与动物的关系!

二、说目标:

四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯,语文教学,应该引领学生走进其中,去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求:“能抓住重点词、句、段”,深入理解课文内容。根据大纲目的要求,语文教学的规律以及《看松鼠做巢》这一课的特点,我准备分两课时进行教学。第一课时主要解决生字词的识写,正确流利的朗读课文,理清文章脉络、学习松鼠精彩的表演。下面我重点说说第二课时的教学目标。根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度,结合中年级学生形象思维占主导和本文情趣性强的特点,我制定了以下教学目标:

认知目标:1、学会本课的生字,认识5个二类字。2、读课文,找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3、抓住重点词句理解课文内容。4、写一段话介绍自己喜欢的动物。

能力目标:1、能正确流利地朗读课文。2、读课文时,能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3、能抓住重点词句理解课文内容。对课文进行理解。

体验目标:在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。

情感目标:调动学生对动物喜爱之情,思考人与动物的关系。

教学重点:弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢,了解松鼠做巢的执着。

教学难点:在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情,思考人与动物的关系!

三、说教法和学法:

根据教材的特点和配合学生的年龄特点,通过多种形式的朗读法,把“读”的训练贯穿在整个教学中,通过师与生、生与生面对面地提高、思考、交流、体会、逐步实现教学目标,让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。注重讨论、合作、交流等手段,让学生在轻松愉快的环境中接受知识。教学过程中,创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生的主体,老师为指导的作用,成功地完成教学目标。

四.说教程(第二课时)

在新课程改革理念的光照下,我所思考的新的语文教学应该是这样的:让课堂成为学生思想碰撞的场所;让课堂成为学生激情燃烧的火场;让课堂成为学生智慧的加工厂;让课堂成为学生梦想开始的地方。把训练贯彻课堂,提高阅读教学效率,活化课堂教学。我的教学过程是这样设计的:复习导入-----通读,直奔重点-----品读,会情悟意-----总结提升

一、复习导入:

导入设计要以“一石击水”之势,在课前极短的时间内抓住学生的心神,释放学生的心智潜能。我采用了复习导入,用引读的方法,复习旧知识,过渡到新的内容.。

二、通读,直奔重点。明确文中主要围绕在小松鼠做巢时,“我”给了小松鼠的哪些帮助以及小松鼠时怎么做的。我设计了让同学们自由读课文3-9自然段,想想:小松鼠做巢时,“我”给了它哪些帮助?为什么这么做?小松鼠的执着,文中其实通过了“我”帮助小松鼠后的得意与小松鼠的行为形成对比,衬托出了小松鼠的执着。如何突破这一难点?我想首先必须把握“我”对小松鼠的帮助有哪些,以及我为什么要这样帮。让学生在字里行间体会我对小松鼠的那份关爱,为后文体会小松鼠的执着做铺垫。

三、品读,会情悟意。领会“我”帮助小松鼠的得意之情、关心之情!悟小松鼠的执着、思考人与动物的关系。

1、学习课文3-9自然段,感受我的得意。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,阅读又是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我设计了问题:请同学们默读课文3-9自然段,勾画出:每次帮助小松鼠时,我得意的想法的句子。交流后让自由读读这些句子,你从哪些词语能体会到我很得意?阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在学生的读、议后,再进行全班交流,此时教师的点拨尤为重要。最后让学生通过感情朗读再现我的得意!有点读、男生读、女生读,全班读,采用多种形式的读,在读中感受我的得意!

2、学习课文3-9自然段,感受小松鼠的执着。我如此得得意,那小松鼠是怎么做的?“兴趣是最好的老师”学生会非常想知道每次帮助小松鼠,小松鼠是怎么做的!我设计了请同学们再次默读课文3-9自然段,画出写小松鼠怎么做的句子!这样我的得意和小松鼠的行为形成了强烈的对比,学生交流后,让学生自己说说:这是一只怎样的小松鼠?学生很深切感受到小松鼠的执着!此时,教师简单介绍关于松鼠做巢的小知识,激发他们的学习兴趣,同时为感情朗读做准备,多次点读体会小松鼠的执着!语文是实践性很强的课程,让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。因此,在这一教学环节还设计了对学生进行语言文字的训练,让学生去掉“竟然、竟、依旧、想不到”这几个词语,感受“我”的意外,衬托了小松鼠的执着,再进行第二次感情朗读,设计了练读、点读、师生对比读,多种形式的读,做到以读悟情,以声传情。

3、学习课文第10自然段,思考人与动物的关系。学生对语文材料的反应是多元的,应重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。我为什么不再尝试帮助小松鼠了?看似简单的问题,却让孩子们不得不思考:人与动物的相处了!

说课稿 篇2

各位领导、老师、同学:

大家好!

今天我说的课文是高中语文三年级下册课文《报任安书》。这篇文章思路纵横开阔,气势起伏跌宕,言辞真切感人,历来为人所称道。下面我将从教材分析、学生分析、教学设计、教学过程等几个方面对本课进行说明。不当之处,恳请领导、老师、同学批评指正!

教材分析

《报任安书》见于《汉书·司马迁传》及《文选》卷四十一。这里以《昭明文选》李善注本为底本,参以五臣注本及《汉书》。这是一篇司马迁写给任少卿的信,司马迁以无比愤激的心情,叙述了自己蒙受的耻辱,倾吐了他内心的痛苦和不满,说明了自己“隐忍苟活”的原因,表达了他“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》创作的决心,同时也表达了他的文学观和生死观。它有如下特点:①“理至”:叙事议论条理清楚,环环紧扣,层层深入。②“情切”:情感跌宕起伏,奔放而曲折。

本篇课文安排在高中阶段最后一学期,从编者意图及教学目标上看,是希望通过对本文的学习让学生达到:借助书下注释及工具 ……此处隐藏12697个字……权力引导关系上的教训与经验。

根据《历史课程标准》和三维目标的要求,我把罗斯福新政的内容、实质和影响作为了本课教学的重点和难点,尤其是罗斯福新政的内容。

其次说教法:

本课理论性强,学生认知水平有限,加上对世界史相对生疏,学习起来有一定难度。故本课对教者要求很高,必须要深入浅出,收放自如。因此我在课前参考当前各种版本经济史模块教材和相关教学资料,精心备课,结合学情写出教学祥案,并制作了多媒体课件。在课堂上结合当前时政热点,条分缕析,讲练结合,采取“设置情景-激发兴趣-师生交流-落实重点-启发诱导-合作探究-引导分析-突破难点-学以致用”教学方法和步骤,充分发挥教师主导和学生主体作用,让师生互动贯穿课堂始终,充分体现了新课程理念。

再次说学法:

本课是高一的学习内容。高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识,有探究的渴望和信心,但学习方法和习惯还待养成。而新课程的教学目的主要是教会学生学习。因此在课堂上,我鼓励学生独立思考、自主探究、分组讨论、合作学习,主动参与到教学过程中来,掌握学习方法,以形成良好的学习习惯,充分尊重了学生的主体地位。

接下来重点说教学程序:

在教学程序上,我主要从新课导入、本课思路提示、讲授新课、课堂小结、课堂延伸和课外探究六个方面来阐述。

新课的导入,我结合一个小故事激趣并设疑导入。通过故事讲述,迅速集中了学生注意力,激发了学生的求知欲,那么他们肯定想知道,为什么罗斯福能打败上帝成为最牛的人呢?

迅速展示《历史课程标准》、学业水平考试考纲和高考考纲对本课要求,然后提示本课学习思路,让学生从整体上把握本课知识结构。

然后进入新课讲授,先讲新政背景:在这个环节,主要是提供相应的背景材料,引导学生结合所学揭示出时势造英雄,英雄也善于把握时势的历史规律。通过问题设计,学生自主探究和合作学习,提高学生的口头表达和归纳概括能力,充分尊重学生的主体地位。

再讲新政内容,这是本课的重点和难点。经济危机的打击,给美国造成了金融危机、工业危机、农业危机、就业危机,这些危机严峻考验了美国社会。那么如何让学生身临其境,感同身受呢?我想到了通过分组办法,我把学生分成金融组、工业组、农业组、就业组,让他们进行角色扮演,体会到危机中自己的处境,以及设想自己该如何摆脱危机。通过自主探究,分组讨论和合作学习的方式,并结合在我国在07年以来金融危机中反危机措施,让学生理解和领会罗斯福在金融、工业、农业和解决失业问题的诸多措施的目的和作用。

在讲述各个行业的措施时,各选一个重点和难点进行突破,并讲述相应的故事,以增加课堂氛围,搞活课堂气氛。

再讲评价和影响。评价历史事件,关键是让学生掌握正确评价方法。那么如何评价罗斯福新政?我采用了美国人民和美国资本家对罗斯福新政的形如水火的评价,来引导学生正确评价,并交给评价方法,让学生学会从不同的立场,不同的方面进行全面的、一分为二的评价。这样既突破了难点,又避免了空洞的说教。

小结时候,通过提问,请学生自己根据所学来总结本课所学,让学生明确本课的重点和难点内容,充分发挥学生的主体作用。

然后是课堂延伸和课后探究。其实课堂延伸和课后探究都是本课需要掌握的知识,但因时间有限,可以用这样的方式进行,这样既做到了解决了罗斯福之所以成为最牛的人的问题,又让学生带着新问题离开,让学生继续想问题,继续去探究,这也是新课程倡导的教学理念。

最后是有待深入思考的教学问题,这也是困扰我们教学大问题。一是相关科目的综合配套问题,二是本课理论性强,内容重要且繁多,如何在有限的时间中高效完成教学任务的问题。我把它抛出来,留给我们在今后的教育教学中去深入思考。

说课稿 篇8

一、 主题分析:

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽,但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道,运用游戏表演的手段,充分让幼儿感受音乐,体验与同伴玩游戏的乐趣。

二、活动目标:

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况,我从情感、态度、能力三个方面确立目标,其中既有独立的成分,又有相互融合的一面。目标为:

1、创编各种形体动作表现音乐内容。

2、能注意倾听同伴的歌声,学会控制调节自己的歌声。

3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度,愉快地和他人协调交往,避免碰撞活动

三、重点难点

根据目标,我把活动重点定位于:理解歌曲的主要内容,学会有感情地演唱歌曲。

活动的难点是:分角色表演歌曲,并能随歌词做出相应的动作。

总之,我将积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程式。

四、活动准备

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作了如下活动准备:

1、教学挂图.

2、音乐磁带。

五、教法学法

新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,本次活动中我除了以可爱、亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,我还精选了以下几种教学方法:

1、视听唱法

2、情境教学法

3、赏识激励法。对活动加以整合,使幼儿在体验音乐美的同时,达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

六、学法

条在本次活动中,我将以幼儿为主体,创造件让幼儿参加表现活动,采用的学法有:

1、游戏法

2、多种感官参与法。

这些方法能使幼儿得到不同的心理满足,体现了 “以人为本”的教育理念。

七、教学流程

本次活动以“演唱歌曲激发兴趣——分角色表演——增加角色表演趣味性”为主线,

活动过程为:

1、复习上节课所学的内容,带领孩子唱《逛公园》。

教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《逛公园》。

2、游戏

(1)全体幼儿围成大圆逆时针方向走,被指定扮演爸爸的幼儿在圆内顺时针走,同时演唱第一段歌词。

(2)第二段,扮演"爸爸、妈妈"手拉手在圆内顺时针方向走。

(3)第三段,扮演妈妈的幼儿用左手从大圆上拉上一个扮演小弟,三人一起手拉手在圆内顺时针走。

(4)第四段唱完后,被指的"小猫"说:"我现在就去捉老鼠,喵-"说完马上去捉在场的人,被捉到的就是"老鼠",已跑到位置的人不能再捉了。

3、待熟悉游戏后,再增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等,增加趣味性。

教后感:第二课时以游戏的形式带领幼儿边唱边玩,幼儿的积极性较高,学唱起来也很快。

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