说课稿

时间:2024-04-21 14:39:10
实用的说课稿范文集合九篇

实用的说课稿范文集合九篇

作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写说课稿,认真拟定说课稿,那么应当如何写说课稿呢?以下是小编精心整理的说课稿9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

师:上课

师:同学们可以把手放下来,放松下来没关系。我们大家见过面的,一会我们有很好的合作,对吗?(王林博士曾经在两年前给这个班的孩子上过《我有有情要出租》)

生:对

师:我们今天上的题目在这里,一起念一下。

生:故事中的“狐狸”

师:平时你们读过哪些关于狐狸的故事?或者知道哪些关于狐狸的故事?想一想,告诉我。

生:狐狸吃葡萄。

师:狐狸吃葡萄,可以简单讲述一下吗?

生:狐狸想吃树上的萄葡,但是它摘不到,狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。

师:狐狸吃葡萄的故事。好,谢谢,还有吗?

生:狐狸和乌鸦

师:简单的给我们讲一下。

生:狐狸骗乌鸦张开嘴巴,把他嘴里的肉骗过来吃了。

师:好像还有一个小朋友提到有一成语是什么?

生:狐假虎威

师:这些故事中的狐狸留给我们的印象是什么?

生:狡猾

师:(板书)狡猾

师:在你们手里面刚刚老师都发了作业纸,小组一起来合作一下,(师在黑板上画示意图)这叫概念圈,划了好多线在上面,你们把你们刚才故事中的关于狐狸的印象写下来。先划一条线,写下关于狐狸的词语,小组一起写下来就可以。如果这个字不会写可以用拼音。

师:除了狡猾,可以写其它的词语。好,这个应该比较简单。可以吗?

师:好!最近在课外,老师安排大家读了一本书,叫《了不起的狐狸爸爸》你们喜欢这本书吗?

生:喜欢

师:今天听课的老师没有读到这本书,不太清楚讲了一个什么故事,你们要不要给大家简单的介绍一下。讲了一个什么样的故事?

生:罗杰斯、高斯与比恩是你所遇到的最小气最卑鄙的人,狐狸先生每天都偷他们的东西,他们非常的恨狐狸先生,狐狸先生自有对付他们的妙计。

师:什么样的妙计?他们想用什么样的办法来杀死狐狸一家?

生:一开始用铁锨,后来用挖掘机。最后用一百零八个人的包围圈,把他们围起来。

师:那他们抓到狐狸一家了吗?

生:没有

师:狐狸爸爸想了很多办法,最后逃脱了三个饲养场主的追捕,其实书也不是特别厚,但是作家写的非常的幽默,让人觉得好笑。最后狐狸爸爸怎样逃脱了追捕了?

生:狐狸爸爸挖洞,通往三个饲养场主的储藏食物的地方,还有比恩的苹果底窖。

师:他最后挖洞,挖到了三个饲养场主的储藏食物的地方,因此他们一家都不愁吃不愁穿了,最后还开了一个宴会。

师:这本书当中的主角是狐狸爸爸,书里面叫“了不起的狐狸爸爸”,我想问一句,为什么你们觉得狐狸比较“了不起”?

师:你们读过书了,刚才老师给大家发了一张白纸,我们想用“作家椅”的方式,像一把椅子,在这个坐垫上我写的是“了不起”,椅子要坐,缺了腿以后怎么样?

生:会掉下来。

师:你们要从书当中找到的一些句子来说明狐狸爸爸了不起,你样可以用页码标出,我们还可以说狐狸爸爸怎么样?

生:机智、勇敢、善良、聪明、关爱家人、有责任心、正义、冷静、有信心。

师:好,很多的词语, 我们从书中找出描写这个词话的句子标出页码来,给大家三分钟的时间,你们不要只写了不起,你们可以写你们自己的。标出页码来。

师:对,先把椅子画出来,然后从书当中找到可以说出你们的这个词语的页码,把他标出就可以了。

师:快点的同学,你觉得有其它的形容词也可以找。

师:好,可以了吗?现在请同学来展示一下。你连的是什么?可以说明段落情节。好,你说。

生:狐狸很聪明,在第8页。

师:大家一起翻到第8页

生:读“……如果有人潜伏在……”

师:好,还有没有其它的页码?

生:18页,“他跳起来喊道,有办法了,快点,我以前怎么没有想到呢?”

还有39页,“我刚刚想到一点主意……”

还有46页,“他们一起……他做的非常仔细,”

还有59页,“我们一定不要做的太过份了……”

师:谢谢,我觉得她找的非常的全,还有一些,我们没有时间再念了,这个时候我们填在这里词语是什么?

板书(聪明)

生:聪明

师:刚刚我们填的是什么?

生:狐狸

师:那这两个词是一个意思吗?

生:不是

师:还有其它同学填的什么?

生:我填的是勇敢,

师:勇敢,把它的页码也告诉大家,然后读一下。

生:“如果有人藏在前面的暗处,就会……”

师:把其它的页码也告诉大家。还有没有跟他们两位都不一样的。

生:还有80页。

师:你说的是勇敢。

生:用心

师:用心,好,说一下

生:64页,“狐狸先生回到……”

师:是他聪明的一个表现。好“用心”。我们还填过一些什么样的词语?你说。

生:关爱家人。

师:关爱家人。好,我们读完这本书以后,形容词就非常多了,对不对?

生:对

师:比刚才的狡猾就多了很多,这是这本书当中呈现出来的狐狸,老师为什么请大家填这个“作家椅”呢?第一个,你们就填写的时候,等于你们就是这本书的作者,第二个,我们以后在写作文的时候,也要想办法把具体的事情、情节写到里面去,语言要像作家一样去思考。比如说你们的姥姥,你们的妈妈关爱家人,你总得有具体的事情,这是我们去读书的时候要用心的一点,我知道还有很多同学有不一样的填法。下课后我把作家椅收起来。读完这本书以后你可以把对狐狸的印象的词语添加到这个“概念圈”当中,黑板上没有你也可以自己填,总之,这本书看完之后,你们对狐狸的印象在观念上有没有改变?

生:有,可怜。

师:对可怜 ,看到狐狸被追杀的时候。也不光是狡猾。在这本书当中有很多词语都可以形容狐狸。

师:看完这本书的时候老师有一个疑问,我不是特别的明白,同学们可以告诉我,我读到其中有一章的时候,就是獾的疑问。獾的疑问当中这一章当中,狐狸偷了农场主的很多东西,獾的疑问是什么?谁能告诉大家。

生:65页,“你一点也不为此感到担心吗?担心……所有这些都是偷窃行为”

师:好,这是獾的疑问,獾觉得狐狸这是偷盗,我想你们谈一下对狐狸的看法。你们觉得狐狸该不该偷场主的东西。说 ……此处隐藏8929个字……单的实际问题。

教学重难点:进一步理解加减法的含义,正确计算10以内数的加减法。

教学准备:小棒、方块、多媒体课件、展板。

教学过程:

同学们,准备好了吗?上课。

一、同学们,我们一起到水帘洞看看,调皮的小猴子又在干什么呢?你来说。

说得真好,小猴子们在做游戏呢。你找到了什么数学信息呢?

你来说。

他看到了岩石上左边有5只小猴,右边有3只小猴。

你来说。

这位同学还看到了小花,有5朵红花、4朵黄花。

同学们观察真仔细。根据这些信息你能提出什么问题?

把你的问题说给同桌听一听。

谁来给大家说一说?你来,谁有不一样的问题?你来说。

同学们真棒,提出这么多的数学问题。

(1)一共有几只小猴子?(2)还剩几只小猴子?(3)一共有几朵花?

二、现在我们一起来解决这些问题。

1.求一共有几只小猴子该怎样列式?

你来说。你认为应该是5+3,你能说说为什么要用加法算?

说得真好,求一共有多少只小猴子就是要把两个数合起来,要用加法。

该怎么计算呢?自己想一想,把你的想法再和同桌说一说。

谁来说说你的算法?

你说。真好,用摆小棒的方法。左边摆5根小棒,右边摆3

根小棒,合起来是8根小棒。得出5+3=8。

你来说。哦,你是用摆方块的方法解决的。还有不同的方法吗?

这位同学是用数手指的方法解决的。先伸5根手指,再伸3根手指,合起来是8根手指。得出5+3=8。

你还有不同的方法,你来说。真棒,你会用数的分与合来算,5和3合成8,5+3=8。

同学们都很了不起。现在我们一起来解决第二个问题。

2.还剩几只小猴子?怎样列式?

同学们都认为这样列式8-3

你能说说为什么要用减法算吗?

说得真好。从一个数里面去掉几,要用减法。

你能独立想出怎样解决这道算式吗?试一试,用你的方法算一算。

谁来说说你的想法。

你来说,谁又不一样的,你来说,你再来。

同学们想出了不同的解决方法,可以摆小棒、摆方块、数手指,也可以利用我们学过的数的分与合,还有的同学想到了利用加法和减法的关系。因为5+3=8,所以8-5=3。表扬孩子们,你们真的很了不起。

现在我们比较一下,以上的几种算法,哪种方法算起来更快、更方便呢?

是的,孩子们,第一、二、三种算法虽然比较直观,但是比较费时,第四种算法最快、最方便。10以内数的分与合大家已经掌握的比较熟练了,所以利用数的分与合算10以内数的加减法,的确是一个很好的办法!

3.一共有几朵花?你能自己解决吗?

你来说。5+4=9(朵)。有不一样的想法吗?

同学们真棒,能够很正确的解决这个问题。

三、现在我们一起来看自主练习题,比一比谁做的又对又快。

1.先看第1题,请你自己在课本上写出算式,然后和同桌互相说一说。

2.第二小题,直接写得数,我们比一比,看谁能够全部算正确。

3.一起来看第三题,这道题有两幅图,谁能说一说图画的意思?

你能列出算式吗?

4.看第四题的这两幅图,给同桌说一说图画的意思,然后再在书上填一填。

谁来说一说你的算式?有不一样的吗?你们真棒,能够把这些题目全部做正确。

四、同学们,这节课马上就要结束了,回想一下,你有什么收获?把你的收获给同桌说一说吧,比一比,谁的收获多。

同学们,这节课我们就上到这,下课。

说课稿 篇9

一、教材分析

《哦!苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句,旋律轻快流畅,曲调素材精练,易唱,易记,有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊,也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习,可使学生们从中学会珍惜朋友、珍惜友谊。

二、教学目标

基于对教材的理解和分析,我确立了本课的教学目标:

1、情感态度与价值观:通过学习歌曲,使学生懂得珍惜同伴间的珍贵友谊;

2、过程与方法:通过肢体伴奏、乐句问答等形式,引导学生用轻快、跳跃、自然的声音演唱歌曲;

3、知识与技能:学会用肢体语言为歌曲伴奏,增加学生对音乐的表现力。

我把教学重点设定为:学生能用轻快、跳跃、自然的声音演唱歌曲;

教学难点设定为:学生能用肢体语言为歌曲伴奏。

三、教法和学法

我在本课中的教学方法是:结合新课标的基本理念,以“学生发展为本”,以音乐审美为核心。在教学中,我主要运用了创设情境法、兴趣引入法、视觉图像法、游戏法等教学方法。通过“乐句问答”的游戏,律动、舞蹈等并借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。

学生的学习方法是:通过整体感知、模仿、听唱法、小组合作等方式,引导学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐,培养学生的创新意识。

四、教学过程

本堂课我针对教学目标,为这堂课的每个环节都作了精心设计,让学生在快乐中学习,使技能训练渗透于艺术感觉中,贯穿于音乐实践中。下面我对课的流程作简单的陈述:

(一)兴趣导入

首先我用多媒体、讲故事的方式导入新课,使学生对歌曲的背景有个初步的认识并对歌曲产生兴趣。

(二)节奏练习

1、让学生先观察老师是怎么为歌曲伴奏的;

2、学生学习伴奏;

3、师生一起为歌曲伴奏。

(三)学习歌曲

1、朗读歌词(按节奏朗读歌词)

(1)重点词的学读(阿拉巴马、路易斯安纳州)

(2)分句学读歌词

(3)完整朗读歌词

(4)最后通过“乐句问答”的游戏,引起学生兴趣并巩固歌词的朗读。

2、学唱歌曲

(1)先听老师范唱

(2)“乐句问答”学唱歌曲

(3)完整演唱歌曲,强调用轻快、跳跃、自然的声音演唱歌曲

(4)配上肢体伴奏演唱歌曲

(四)展示

1、小组相互表演选出代表上台表演,其他组员为其伴奏;

2、老师进行鼓励并点评。

(五)小结:懂得珍惜同伴间的珍贵友谊。

总之,在整个教学设计中,力求体现以学生为本的思想,着眼于学生的个性化发展,从目标的提出,到过程的安排,学习方法的确定,乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性,同时受到了美的熏陶。在此,希望各位老师多提出宝贵意见,谢谢!

《实用的说课稿范文集合九篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式