说课稿

时间：2024-04-21 14:39:11 阅读全文下载本文

有关说课稿八篇

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的说课稿9篇，欢迎阅读与收藏。

说课稿篇1

各位评委各位老师，大家上午好！今天我将要说课的课题是《肺和呼吸》

一、说教材

1、本节课在教材中的地位及作用

《肺和呼吸》是苏教版科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第二节的内容。本节内容是认识人的呼吸器官以及知道肺的重要作用，会简单的测量自己的肺活量。此外，《肺和呼吸》的知识与我们日常生活、健康有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

2、学情分析：

在此之前，学生已学习了空气、消化系统、对身体器官有了初步的认识,并且通过课外书知道人需要氧气呼出二氧化碳，这为本节的学习起着铺垫作用。

3、说教学目标

根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到五年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：

知识目标：

1、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。

2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。

3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。

能力目标：

通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力。通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且使他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高。

情感目标：

1、认识到保护肺等呼吸器官的重要性。

2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯。

4、教学重难点

重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。

难点：准确测定自己的肺活量。

5、教材处理及重难点突破

对于教材我先从常见的呼吸现象入手，引出课题。从问题入手，设计实验；对于简单的概念、名词放手让学生自学，最后总结学习所得，保护自己的呼吸器官。知道吸烟对人的危害，制作戒烟小报。

重点：通过演示试验呼出气体使燃烧的火柴熄灭，分组实验使澄清石灰水变浑浊知道呼入呼出气体的不同，从而突出重点。

难点：肺活量越大，呼吸功能越强劲，肺活量大小是表明身体健康的一个指标。通过使用软尺测量气球最宽处长度的小游戏突破难点。

二、说教法

为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握呼吸器官及作用。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问“我们每天都在呼吸，那我们呼出与呼入的气体有什么不同？”来引导学生观察实验，操作实验。并且在实验的过程中去思考，根据实验现象得出不同的结论。设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用这就是探索式教学法。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。

三、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：

1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。

2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出我们的呼吸器官有肺、气管、支气管，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。

3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。

四、说课前准备

演示实验：集气瓶2个，长吸管，有水水槽，玻璃片、火柴、木条、镊子

分组实验：透明塑料袋、吸管、澄清石灰水、气球若干、软尺

上课准备：多媒体课件、实验报告单

五、说教学过程

（一）激趣导入，发现呼吸现象，提出问题

课前请同学们闭眼闭嘴，把手指放在鼻孔下面，感受人的呼吸现象。进而让学生用手堵住鼻孔，谈感受。进一步出示问题为什么会难受？进而提出呼吸对人的意义。

（二）设计实验，解决提出问题，探究科学概念

要想知道人为什么要呼吸，应该先研究吸进的气体与呼出的气体有什么不同。学生利用原有的知识经验知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。为了准确地得到结果只能做实验，然后引导学生设计实验。在讨论完善中得到两个实验1、用燃着的木条燃烧时间的长短检验氧气和二氧化碳的含量；2、用装有澄清的石灰水的塑料袋，注入空气和呼出的气体。由于实验1用到火，具有安全隐患，我设计成了教师演示实验。实验2为分组实验。通过实验都可以得出：呼出的气体主要是二氧化碳，吸进的主要是氧气。这样的结论。由此推想人需要氧气，排出二氧化碳。

教师解释呼吸对人体的意义。

人体的各个器官都在不停地工作，要工作就要有能量，人们消化吸收的养料必须与充足的氧气发生反应才能不断地产生能量，在反应的过程中会产生一种废气，也就是二氧化碳。现在你知道人为什么要不断地呼吸了吧。

比较我们吸进的空气和呼出的气体

方法

我们的发现

说明了什么

用注射器注入吸进的气体

（三）大胆放手，自主学习

进而学习人的呼吸器官。先让孩画一画呼吸器官，这样教师将从中发现学生的前概念水平以及对呼吸系统的了解。出示图片来认识呼吸器官。并且利用多媒体动画演示人呼吸的过程，加深孩子的理解认识。

肺的呼吸机能的大小用什么来表示呢？引出肺活量。肺活量也是我们健康查体的必测项目。测定肺活量一般用肺活量计，这节课我们用气球、软尺来简单的度量自己的肺活量。

要求：吸一口气，然后尽你所能吹大一个气球，气球的末端用线绑好，不要漏气。

请一位同学测量气球最宽处的周长。

做好记录。

(四)学以致用，进行呼吸卫生教育

学习了呼吸器官，知道了呼吸器官的重要性，我们必须保护好自己的呼吸器官，顺势提出讨论题目“如何保护我们的呼吸器官？”，小组交流，组长汇报总结。 ……此处隐藏11768个字……放配乐朗诵《老马》）

比较：两篇文章在主题上同为赞美无私奉献、任劳任怨的美德，但语言风格不尽相同。

除了《老马》语言的朴实，《信客》的语言又多了些什么？

我重点指导学生从本文中画出佳句、诵读佳句、点评佳句，并作必要的点拨：不同的题材、不同的作者个性气质、不同的语言习惯决定着不同的语言风格，我们可以从表达（记叙、描写、议论等）和修辞等多方面赏析语言，看看课文是如何通过语言、行动、心理等方面来表现人物精神和性格的，又是如何通过精彩的句子提升文意的。

最后师生共同总结出秋雨散文“质朴而典雅”“警辟而畅达”的语言风格。

比较阅读可让学生了感受到不同的语言风格，增强学生的语感，提高品味语言的能力。

（二）“学以致用”，接下来我趁热打铁，请同学模仿本文语言，为两信客写“墓志铭”。全班展示交流后，师出示“墓志铭”示例。

写“墓志铭”既锻炼学生的表达能力，又在交流展示的过程中激发学生的主体意识，提升学习语文的兴趣。

四.拓展延伸：

为了引导学生向课外阅读延伸，我还提供了余秋雨的相关资料及作品，编排作品名，连接如下：“《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》”。特别是《文化苦旅》，推荐学生阅读，扩展视野，并巩固本课所学。

五.总结感言：

苍凉孤寂原是生命的一种底色，信客的人生充满了坎坷磨难，但历史的沧桑演绎着一个不变的真理：好人终有好报！

祝天下所有任劳任怨、宽厚善良、默默奉献的人们一生平安！

本课设计理念：

本课教学过程，教师仅作点拨引导，而以学生的自主阅读、讨论探究为主，旨在实践新课标“自主、合作、探究”的学习理念，让每一位学生都参与学习的全过程，有效地激发学生的主体意识、合作意识，培养阅读文学作品的兴趣，提高阅读欣赏水平！

说课稿篇8

指导思想：

《体育课程标准》的课程目标中，要求学生通过体育课程的学习，增强体能，掌握和应用基本的体育知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神；提高个人健康和群体健康，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，本次课的学习内容应符合课程标准的要求，由此我选择了舞狮作为本节课的主要教学内容。

一、说教材。

狮子是百兽之王，也是一种祥瑞的动物。舞狮兼具文化、娱乐、运动健身、教育等特色，舞狮技艺的表现，充满节奏的美感，给人祥和的感觉，逢年过节、婚庆喜事、重大节日，祥狮献瑞是不可缺少的重头戏之一，并且它又是我们中华民族特有的的民族传统体育项目之一。本课以舞狮为主教材不但可以激发学生浓厚的学习兴趣，还可以在学习的过程中培养学生的合作意识和民族自豪感。更为重要的是将学生现实生活中的体育题材引入课堂，使学生深刻体验到体育无处不在的魅力，从而培养学生的终身体育意识。

二、说学生情况。

五年级的学生已经有了很强的自我约束能力，好奇心强，有一定的组织能力，同时他们好胜心强，乐于表现自己，容易调动其积极性。但学生的合作能力、灵敏性和协调能力较弱，因此本节课确立如下学习目标：

三、说目标。

1、初步认识传统的民族体育项目——舞狮；学习舞狮的3—4个基本动作，提高学生身体协调性；

2、初步尝试合作走及合作跑的方法，发展学生奔跑能力；

3、培养学生顽强拼搏精神、团队合作意识及崇高的民族自豪感。

四、说构思。

（一）开始部分：这一部分是课堂教学的开端，教师利用狮头和简练的语言引入本课，同时引发学生参与体育运动的热情，为后面的教学打好基础。

（二）准备部分：

（1）小游戏：抢座位。

（2）小游戏：赶海人。

游戏设计目的：增加趣味性，让学生产生参与本节体育课的兴趣。充分活动学生身体，进行热身。

（三）主要部分：

这一部分是课堂教学的主体部分，围绕本节课的学习内容，使学生产生强烈的角色体验感和浓郁的学习兴趣感，重视学生活动能力的培养，让学生在活动中学会尝试，在练习中去体会，以激发学生的求知欲望，使学生主动去学习。并且教师融入教学中，这样可以充分调动其学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生在宽松和谐的氛围中受到体育锻炼的乐趣。

1、舞狮：利用小垫子为器材，涉及舞狮的环节。这个内容是中国传统民间体育运动，同时也是对2人配合要求很高的练习项目，通过这个项目的练习，主要是进一步引导学生认识到与同伴合作的重要性，发展学生身体协调性。

2、蟹行大赛：这一部分充分利用游戏、竞赛这一体育教育的良好途径，提高学生的练习兴趣和欲望，产生强烈的情绪体验，激发学生的好胜心和好强心，不仅培养学生对工作认真负责的良好品质，更主要的是发展了下肢奔跑能力和学生动手动脑的能力。

3、赛龙舟：

a、采用2人一组持垫合作跑的方式进行接力。这样既提高合作跑的难度，同时也减免了出现危险的因素，

b、采用8人一组，组成一条大龙舟进行合作走的方式。这个环节的设置，引入中国传统民间体育运动项目—划龙舟，既让学生了解我们国家自己的水上项目，增强民族自豪感，同时也是一种增加难度的合作走的练习。

（四）结束部分

最后优美的音乐配以和谐自然的放松操，通过师生垫上共舞使学生身心都达到充分放松，并得到情感艺术享受。

五、说学法。

1体验：通过教师示范和学生的练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。

2创造：学生想象力丰富，在练习中通过各种不同的练习方法来加深学生对舞狮动作的印象。如在练习舞狮环节中，适当给学生自由练习的时间，让他们自己来创造一些他们认为好的舞狮动作。

3展示：通过学生的个体展示，使同学们直观的获取更多的它们自己创造的动作，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更为有利学生掌握动作。

4应用：利用蟹行大赛、帆船赛，加深舞狮步伐在学生脑子里的印象。