有关说课稿模板集锦8篇
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1大家好，我是一名信息技术老师，我今天说课的题目是《道具自己做——Flash MX中绘图》，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《道具自己做——Flash MX中绘图》是xx省基础教育教学研究室编写的八年级上册第二单元的第三课，该单元以“动画大师——Flash MX”为主题展开，这节课无论从任务的设计还是从内容的安排上，在本章都占有很重要的位置。绘图工具体现了Flash超强的绘画功能，更重要的是通过它能绘制矢量图形，这也是Flash日益成为动画制作首选工具的主要原因。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.知识与技能
（1）、了解绘图工具的使用方法
（2）、掌握对象的选取方法
（3）、掌握对象组合与分离、复制与粘贴的方法及文字创建的方法
2.过程与方法
（1）、通过探索、联想、动手实践等方法，培养学生的探究能力和实践应用能力
（2）、在完成“扇子”任务的过程中，提高学生质疑和解疑的能力
3.情感、态度和价值观
培养学生参与生活、积累生活经验的意识和能力，让学生体验到创作的乐趣
本着课程标准，在吃透教材、了解学生学习特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
教学重点：（1 )、对象的选取、组合和分离、复制与粘贴的方法
（2）、创建文字的方法
教学难点：绘图工具的使用
二、说教法和学法
教法：教学有法、教无定法、贵在得法。根据知识的教学特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：演示法、任务驱动法。
学法：我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是观察法和动手练习，让学生养成动手实践的好习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1：
知识回顾（约3’）引导学生共同回顾上节课的重点内容。
环节2：
导入新课（约4’）以《曲艺杂谈》的片头创设情景：在学生观看影片前设置悬念，提出问题，让学生带着任务观看，激发学生的学习兴趣。
环节3：
讲授新课（约12’）和学生一起分析样例，向学生演示扇子的制作过程，边演示边对重难点进行详细解释，加深学生对知识点的理解。
环节4：
练习巩固（约18’）学生参照学习指导进行扇子的创作，老师进行指导、解惑
环节5：
评价小结（约3’）老师对学生练习情况进行评价，并带领学生共同总结本节课学习内容，重难点要突出强调，可进行适当的拓展。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，我将把本节知识要点进行板书（板书内容：1.绘图工具的使用2.选择对象与取消对象3.对象的复制、组合与分离4.创建文字）。此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢。
说课稿 篇2一、教学教材分析
教学内容：北师大版小学数学五年级下册第二单元。
教学目标：
1.使学生熟练地掌握长方体表面积的计算方法，能灵活的解决一些实际问题。
2.使学生进一步提高应用知识的能力，能根据实际情况计算有关物体某几个面的总面积，感受数学在生活中的应用。
教学重点：实际生活中的长方体表面积的计算。
二、教学策略分析
本节课是在学生认识了长方体的特征，基本掌握了长方体的表面积的计算方法之后，进一步提高应用知识的能力，感受数学在生活中的应用。这节课的教学我本着“让学生的自主探究贯穿于课的始终”的原则，应用“解决问题”的教学模式，按照“创设情境，提出问题→探索、解决问题→联系实际，创新应用”的教学流程进行设计。
三、教学内容的创新处理和教学过程
1.巧设伏笔，激趣导入。
激发学生的参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，我设计了两个基本问题让学生自主发言、解答，在学生体验成功的快乐的基础上点出课题，为学生探索长方体表面积在生活中的应用打下良好基础。
2.创设情景，提出问题，探索长方体表面积在生活中的应用。
数学与生活有密切的联系，新课程倡导学生学习有用的数学，并尽可能在有趣的情景中学习。因此，我创设了义务劳动为班级粉刷教室的情景，让学生讨论需要做哪些准备，应当注意哪些问题，然后提出具体问题，让学生自主探索，明确实际生活中有时只需要计算长方体某几个面的面积，感受长方体的表面积在生活中的应用，再让学生举生活中的例子，加深理解。
3.联系实际，灵活应用，培养学生的创新精神。
数学于生活，同时又服务于生活。应用学到的知识解决实际生活中的问题，不但能使学生感受数学与生活是密切联系的，而且能培养学生的创新精神。
设计“为母亲包装礼品盒的问题”，引导学生思考“包装纸是否需要留足粘贴处”，培养学生具体问题具体分析，不生搬硬套的创新精神和解决实际问题的兴趣与能力。
本节课我按照“激趣→探索→迁移→应用“的思路进行设计，让学生主动地在探索，交流等教学活动中，愉快学习，长知识，长智慧。
说课稿 篇3各位老师下午好：
今天我说课的内容是《我家有女初长成》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教学过程五方面展开说课。
一、 教材分析：
本文是北京出版社七年级下学期收录在第三单元中的一篇文质兼美的课文。由于富有时代气息，又与学生的学习和家庭生活密切相关，能够引起学生的共鸣，因此学生很感兴趣。文章中所展现的母女的冲突与和谐，就事件的叙述和描写层面而言，学生不难理解。但是对于文章中的女儿，学生往往会急于对号入座，并简单地将女儿的成长归结为女儿自己的选择。对于母亲的反思和感悟，则会一厢情愿地理解为父母不应干涉孩子的成长。母亲所起的正面作用学生可能会理解不到位，甚至产生误解。因此，本节课的主要任务是通过对女儿健康向上生活的分析，引导学生正确理解母亲所起的至关重要的作用。 ……此处隐藏7994个字……行元素表现，并加上民族乐器二胡。
2、分三小组点击大屏幕，每小组选择茉莉花中的任何一个字，点击大屏幕上这一字，打开题面。
茉——请给茉莉花旋律设计些优美的舞蹈动作。
莉——请你为歌曲设计演唱形式，并小组合作表演。
花——请小组合作，配乐朗诵《茉莉芬芳》。
所有学生对此方法产生了浓厚的兴趣，因为他们很期待知道每个字后面的题面。接着并在各自的小组里积极热烈的讨论，将此节音乐课推向了高潮。
此环节的目的是引导学生用自己的方式表达对本课主题的理解，充分挖掘学生潜力，开发学生的智商、情商，培养学生的创造力和合作能力。基本达到了我的第四条教学目标。
谢谢！
说课稿 篇7我的说课稿的内容是20xx年初审通过的江西美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第七册第7课《巧思妙贴》我是从学情分析、教材分分析、教法、学法、教学过程五个方面来谈我对本课的设计。
学情分析
小学四年级的学生已经深入了解美术工具和美术材料，能过运用不同的工具和材料来表现物体的造型，达到画面的效果。现在在的学生思维活跃、想象力丰富，但他们动手能力很差，不能够学以致用，合作意识淡薄。而《巧思妙贴》这一课就让学生充分发挥自己的创造力，并努力实现自己的想象，与他人合作学习。
教学内教材分析
不同质地的材料，不同特征的造型，巧思妙贴一番，呈现意想不到的效果，通过观看图片，观察身边相同事物的不同造型，做做自己的奇思妙想，由浅入深的引导学生运用各种材料表现自己心中所想，运用小组讨论的方法鼓励学生多动脑、多动手，从而促进学生的发展
（1）教学目标
思想目标：引导学生观察生活中的各种事物，发现美。
知识目标：让学生在操作过程中了解事物的特征，运用各种材料
情感目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创造性思维和审美能力。
（2）教学重点、难点
教学重点：通过让学生观察身边的事物，抓住特征，用自己的方式表现事物，培养学生的创造力。
教学难点：学生制作物体的造型、新颖、美观。 教法
在教学中，为了更好的突破重点，体现课程设计人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
学法
让学生在小组讨论之中发挥自己的想象力、创造力，在制作作品中解决遇到的问题。
教学过程
为了更还的落实本课的教学目标，我设计如下：
（1）创设情境
我首先向学生展示一些关于“巧思妙贴”的图片，引发学生的好奇心，让他们再简单的拼贴画中感受到造型艺术的美妙，导入本课。
（2）引导启发
让学生再看贴画时思考画中所用的材料，表现手法，结合学生自己在生活中所观察的，产生的感想感发，并举例说明可以运用的美术材料，以及每一种材料的表现手法。让学生分组讨论，老师组织各组讨论等。在讨论中调动学生的积极性，开发学生的智力。
（3）自主探究
让各小组的学生自主学习、互相讨论，留出5分钟让学生讨论，让他们互相发展自己的见解，了解不同的制作方法、制作步骤、制作思路。
（4）大胆制作
为了给学生一个自由的空间，让学生在讨论好设计稿的基础上开始分工合作。在制作过程中，我强调学生注意物体的造型、材料的运用、色彩的搭配。在制作过程中会遇到各种问题，我鼓励学生互相讨论，积极发表自己的见解，学会解决问题。
（5）展示欣赏
每个小组成员展示自己组的作品，说明自己的创作思路。
（6）课堂小结
让学生评价每幅作品，说出每幅作品的优缺点，以及在制作过程中所遇到的各种问题及解决方法，最后综合各种观点作出课堂总结。
板书设计：
创设情境——观看图片 引导启发——想问题 自主探究——思考
说课稿 篇8一、 说课材料：
本次习作表达的主题是《这件事令我感动》。“感动”是文题的题眼。“感动”是什么意思呢？《现代汉语词典》是这样解释的：“思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或羡慕。”从这个解释中，我们不能看出，“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起你内心思想感情的变化，也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人做的事情，而这件事必须引起自己思想感情的变化。也就是说这件事是令自己感动的，且是亲身经历的。如今，学生们的生活都很幸福，这使他们对于曾经拥有过的真情视而不见，而此次作文正是挖掘出埋藏在他们内心深处的情感小事加以引导，促进学生对人间真情的领悟。
本节课的训练目标通过教学，使学生能细思生活中的小事，并抓住动作、语言、神态、心理的描写，细致刻画令自己感动的瞬间，把事情经过写具体。提升学生的情感基调。并培养其口语表达能力。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、启发式教学法：从而打开学生的选材思路，拓宽素材范围。
2、谈话法：以谈话方式拉近师生距离，从而更利于学生能细思生活中令自己感动的 小事进行交流，表达出内心深处的真情实感。
3、欣赏法：对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有细微描写的地方要及时给予鼓励，增强他们的成功欲。
教学过程中，我安排了四个环节进行教学：
一、谈话引入，创设情境：
以此来引导学生的情感纽带，沟通与生活的联系，使学生能够自主地进入情境，从而了解感动的内容，引出课题，明确写作内容。
二、选材比拼，打开思路：
从生活实际出发用身边事启发学生从生活中捕捉自己为之感动的事。
三、指导写法，细描片断
通过指导使学生了解到只有抓住对人物动作、语言、神态、心理的细致描写，才能使事件刻画生动具体。并通过片断的训练突破教学难点，同时，通过赏析片断使学生学习他人展现令自己感动瞬间的写作方法。这一环节的设计可以拓宽作文思路，满足学生的成就感。学生的认知能力和鉴赏水平也能得到培养和提高。
四、构建全文，例文引路：
通过对全文结构的梳理使学生明确全文的写作方法，而例文则是抛砖引玉，由刚刚的片断过渡到全文，并借由赏析体会各种描写方法对增强文章表达效果的作用。
本节课我力求让学生在轻松愉快的交谈中有一种自然和谐的沟通，并在沟通中选择材料和明确写作方法。尤其是片断训练紧紧围绕写作难点，同时紧扣小学阶段作文的基本要求：真实、具体，引导学生从生活中观察寻找，并抒发自己的真情实感。教学中以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。
