幼儿园说课稿小班语言

时间:2024-04-24 16:52:14
幼儿园说课稿小班语言汇总8篇

幼儿园说课稿小班语言汇总8篇

在教学工作者实际的教学活动中,编写说课稿是必不可少的,是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢?以下是小编精心整理的幼儿园说课稿小班语言8篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园说课稿小班语言 篇1

一、 说教材

魔术是幼儿平时接触不到但感觉非常神奇的一件事,深受小班孩子的喜欢。本次活动以“小兔子去郊游”为活动背景,通过情境创设、游戏互动等方式,以发展幼儿语言表达能力为目的,将认知活动与语言句式学习相结合,凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。《神奇的魔术笔》是一节小班语言活动,利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能,将小朋友参与活动的积极性充分调动起来,以魔术棒变魔术贯穿始终,趣味性强,环节流畅,跟孩子的互动有效自然,在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。

二、说活动目标:

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,我根据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点,贯彻指南精神,对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发,确立了以下目标:

1.感受魔术笔的神奇,学说短句:“XX,XX,快变X(大、小、多)。”(小班的孩子语言发展还不完全,)

2.能够倾听故事,理解故事内容,体验语言活动的乐趣。

三、活动重难点:

根据小班幼儿的年龄特点及活动目标,我确定了本次活动的重点和难点。重点:幼儿能想一想,说一说,体验语言活动的乐趣。

难点:幼儿能学会说:“XXXX,快变X(大,小,多)”

四、说教法学法:

为更好的展开本次活动,我采用了直观法、提问法等。(提问法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在回答老师问题的同时也回忆了故事内容,加深了故事情节的印象。)同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标,我采用的学法有观察法、讲述法、操作法等。(游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中,巩固对词语的认识和理解。)

五、说活动准备:

自制白板,幼儿知道魔术笔是一样神奇的东西。

六、说活动环节:

本次活动我设计了以下四个环节:

(一)魔术导入,激发幼儿的兴趣,吸引孩子的注意力。

(二)玩游戏,初步感受魔术棒的神奇。

(三)学说句式:“XX,XX,快变大,小,多”

(四)完整讲述并表演故事,进一步领略魔术棒的奇特。

我的主要活动过程为以下内容:

(一)魔术导入,激发幼儿的兴趣,吸引孩子的注意力。

调动孩子的积极性,集中孩子的注意力,为接下来的活动做铺垫。

(二)玩游戏,初步感受魔术棒的神奇。

1.幼儿变成小兔子,一起去郊游。

2.游戏,找动物。

有小象,松鼠和小鸟。

(三)学说句式:“XXX,XXX,快变大,小,多”

1.学说:“蘑菇,蘑菇,快变大。”

2.学说:“大树,大树,快变小。”;“帽子,帽子,快变大。”

3.学说:“小草,小草,快变多”。

(四)完整讲述并表演故事,进一步领略魔术棒的奇特。

七、说活动反思:

本次活动是一节小班的语言课,我发现在活动中有的孩子的注意力不能很好的集中在一起,对于方面我需要改进的地方有在物体变大变小的时候,我可以加上一些声音,吸引孩子的注意力,这样他们就会更加深刻的感受到魔术笔神奇的地方了。本次活动的难点是让小朋友们学会说:“XXX,XXX,快变大,小”但是在活动中,有的孩子并没有学会这句话,孩子没有很好的参与到活动中来,这是我需要改进的地方。以上是我的说课内容,还要不足之处望各位老师点评。

幼儿园说课稿小班语言 篇2

一、说活动教材

小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

刚开学时,我们就开展了一系列有关“朋友”的活动,如:音乐活动:找朋友等,对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的,也很乐意做大家的朋友,但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语,这也是我选择此教材的很大原因,对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展,对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

二、说活动目标

(1)说活动目标

根据教材及我班孩子的特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:

1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析:从三条目标来看,第一条是主导目标也是能力目标,意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话,从而发展幼儿的语言表达能力,我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性,所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标,在这个故事中,有的动物会游泳,有的动物是不会游泳的,因此不能下河,让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的,与以往的情感目标所不同的是,这次是婉言拒绝别人的艺术,拒绝别人时我们也要有礼貌,这是人与人之间交往的艺术。

(2)说活动的重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话

分析:我们制定重难点时往往是从所定的目标出发,因为是语言活动,又是以故事的形式出现的,所以理解故事内容,学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心,通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。

(3)说活动的难点:区分会游泳和不会游泳的动物

分析:在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。

三、说活动准备

1、前期知识准备:我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感,其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友,所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活,孩子们也拥有了很多好朋友,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如老师早,老师再见等。

2、在活动中的准备:利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行简单的改编和加工,有利于幼儿对故事的理解,在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料, ……此处隐藏6014个字……/p>

ii. 角色表演法:角色表演是幼儿最喜欢的活动,特别是可爱的动物形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

iii. 观察法:出示蚯蚓实物让孩子们观察,增加活动的趣味性,也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。

(六) 说学法整个活动我以幼儿为主体,让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。

i. 情景表演法:幼儿在表演中,边玩边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的"语言能力是在运用过程中发展起来的。"ii讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。 .

(七) 活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下四个环节:

1通过图片讨论出故事情节。

2、完整讲述故事、角色表演。

3、出示实物,幼儿进行观察。

4、幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性,进行自由表演。

a) 在情境和观察挂图中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:1、小桃树遇到了谁?它是怎样说的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领?

这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

b) 完整讲述故事并角色表演。

这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去掌握重点:故事里是谁帮小桃树松的土?在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢?幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演,锻炼语言表达力,增加活动趣味性。

c) 观察实物,加深了解。

在这个环节中出示蚯蚓的实物,让孩子进行观察并触摸蚯蚓,大胆的说出自己观察和感受到的,锻炼了孩子们思维和表达的同时,也让孩子更加积极地参与到活动中,增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。

d)幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性,进行自由表演。

这一环节是活动的延伸部分,通过了上一环节对蚯蚓的观察,让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。

幼儿园说课稿小班语言 篇8

一、分析教材:

秋风吹起,秋意渐浓,树枝在秋风中摇摆。站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶。这让他们觉得有趣极了,追着抓树叶,蹲下捡树叶向室中扬树叶,他们兴奋地喊着:"树叶落下来了。""树叶变黄了。""树叶飞起来了。"还有的说:"我的树叶像小伞。"大自然的变化带给幼儿发现美,感受美的机会,也为幼儿的语言发展提供了良好契机。幼儿的生活离不开语言,幼儿的语言学习同样也离不开生活。在生活的环境中挖掘学习内容,时语言教学的重要方式。诗歌《片片飞来像蝴蝶》体现了秋天落叶这一季节特征。表现出了树叶色彩,形态的变化符合幼儿认知,顺应幼儿兴趣。幼儿易于融入诗歌意境,乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于根据句式仿编最后一句的比喻部分。在促进幼儿语言表达能力提高的同时,萌发幼儿感受发现秋天景物美的兴趣,产生热爱大自然的情感。

二、分析学情:

小班幼儿的语言学习应在具体情景支持下,以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意,调动幼儿积极主动的参与活动。另外,引导幼儿进行动作表征,也体现了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点,帮助幼儿更好地理解和熟悉了诗歌的内容。

三、活动目标:

1.理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌(重点)2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。(难点)3.喜欢发现和感受秋天景色的美丽。

目标的制定充分考虑了学科的特点,幼儿的兴趣与经验准备。注重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远发展。

四、活动准备:

物质准备:实物树叶,诗歌课件,户外捡落叶的录像五、教法,学法:

1.教法:

(1)观察法:小班幼儿思维的主要特点是具体形象性占主导地位。语言的可得需要直观的材料支持,幼儿看捡树叶活动录像,全很专注地去听教师的引导,也能主动地讲述捡树叶录像。另外,边看课件的动态画面,边和教师一起生动、有趣地朗诵诗歌。这样,能促进幼儿思维的发展,调动幼儿参与活动的积极性达到活动的效果。

(2)提问法:提问激发幼儿的好奇心和探究动机。使幼儿参与学习的积极性和目的性得到提高。促进幼儿大胆尝试和表现,使活动环环相扣、层层深入。在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决。活动中主要采用开放式提问如:"你认为树叶像什么?"幼儿的表述时多样、能动性的。提问法的使用,能够照顾个体差异。不同难度的问题可以满足能力发展存在差异的幼儿的活动需求,使每名幼儿都有机会说,都能体验语言表达和创造的喜悦。

2.学法:

(1)多种感官参与法:在活动中幼儿通过眼看(观看课件、录像)、耳听(欣赏教师朗诵、配乐)、脑想(想象树叶的多种形态),在学一学,说一说,做一做等多种活动中获得知识体验,重点是引导幼儿注意倾听,大胆表述。在欣赏诗歌时,借助于课件优美,生动的画面,极富感染力的配乐,以及教师富有表情的朗诵,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说的愿望,幼儿不仅感受诗歌的韵律感,并在师幼互动中学习得有节奏朗诵的方法,在此基础上启发幼儿创编动作表现诗歌,仿编诗歌最后一句。多感官参与活动为幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

(2)动作体验法:《纲要》中指出要通过多种活动帮助幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解,动作体验法适合小班幼儿的年龄特点,他们喜欢借助动作来表达自己对事物的感受和理解。学秋风吹,树叶摇,树叶飘来体验诗歌意境,理解并掌握诗歌内容。幼儿只有动起来,才能真正成为活动的积极参与者而非被动接受者。从中体验自主表现的快乐。

(3)探索仿编法:《纲要》中指出:"幼儿的语言学习是开放而平等的学习",教师和幼儿时构造学习和交流过程的共同体。因此,活动中为幼儿创造尝试仿编的机会,这是扩展语言经验,提高语言运用和创造能力的重要途径。幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩,还能感受大胆想象的乐趣。

五、活动过程:

1.出示树叶,引导幼儿交流。

师:这是老师在公园里捡到的落叶,你知道树叶为什么会落下来吗?树叶时什么颜色的?说一说树叶像什么?

(开放式提问自然渗透科学领域的内容,使幼儿获得了一个初浅的知识,即秋天来到树叶颜色变了,还会从树上落下来,借助实物落叶,引发幼儿在户外的快乐体验,使幼儿都有话可说,激发了幼儿在集体面前说话的兴趣,丰富幼儿的交流内容,启发幼儿大胆想象,积极表现。

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