课堂教学总结

时间:2024-03-01 11:28:47
课堂教学总结4篇

课堂教学总结4篇

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它是增长才干的一种好办法,不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编为大家整理的课堂教学总结4篇,欢迎阅读与收藏。

课堂教学总结 篇1

刚入学的一年级小学生,大多数年龄只有6岁左右,来到新的环境,接触新的老师和同学,周围的一切对他们来说都是那么新鲜,充满的吸引力。很多同学自制力不强,很容易被外界环境所干扰,做事不能持久,也有很多同学还不会正确的与人进行合作交流。数学课堂教学常规需要老师进行精心组织训练,才能有效提高数学教学的时效性。结合自己的教学实践,我认为可以从以下几个方面进行:

一、课前儿歌,具体有趣。

最初,课堂铃声响后,很多孩子还不知道进教室,甚至老师来到教室后,他们还迫不及待的跑到老师身边说这说那,并乐此不疲。看到这种情形,我结合数学课堂需要编出课前准备儿歌,通过全班同学对口令的形式,一边说一边做动作,争取在最短的时间内集中学生的注意力。比如铃声响后,我和学生对以下儿歌:老师说“上课铃声响”后,学生边做边说“快快进课堂,一本书,一支笔,看谁最先坐端正,静等老师把课上。”还有班主任老师教的对口令:是老师说“一二三四”学生说 “做好姿势”;老师说“五六七八”学生说“闭上嘴巴”等。通过这样的训练,孩子们很快就知道老师来了,要拿出数学书和一支笔,坐端正后等老师上课。

二、扎实训练数学课堂常规。

因为年龄小,一年级学生刚入学时往往不知道怎么做,上课了还不知道该干什么,怎么听讲,怎么动手操作……所有的一切无不需要老师进行及时的引导、耐心的指导和反复训练。比如数学课前学具袋的摆放,站立的姿势、举手发言的要求等等。进过反复的训练,学生的数学课堂常规训练好了,就能为以后的教学打好良好的基础。

三、 精心设计教学环节。

小学生好动,仅凭老师的说教很难达到良好的教学效果。可数学课堂教学要组织好学生的探究活动,把动手的时间留给学生,利用教学用具、学具帮助学生手、脑、口三者有效结合起来。让学生在动手动脑动

课堂教学总结 篇2

新课改的春风已经吹遍了大江南北,各个学校都在轰轰烈烈地行走在课改的路途上,在近段时间的语文教学中,以学生为主体的听、说、读、写、思五大模块的语文教学正有序地运用于课堂上,现总结如下,新课改下的高一语文课堂教学实践总结。

一、听

现在很多新课改的文章都在大张旗鼓的批评老师的讲,甚至将老师的讲压缩在规定的时间内,我觉得这样做不太实事求是。老师的讲跟课堂内容有关系,跟不同阶段的教学任务有关系。

高一的学生,很多中学语文基础知识掌握不太准,该给学生补充的就得让学生老老实实的听,认认真真的记。比如一字多音的比较、近义词语的辨析、病句修改的要求、文化常识的了解、文学常识的识记、诗歌鉴赏技巧的把握、文章阅读的方法、修辞手法的特点和作用等等。在讲解教材中出现学生陌生的知识时,老师们必须精心给学生讲解,不厌其烦的讲,学生重复的听,听懂为止。

听,实际上是学生接受知识的一个途径,只是教师的讲多讲少,需要根据实际情况而定。

二、说

说体现出现在语文教学以学生为主体的理念,在课堂上让学生充分发挥自己的主动性、积极性,说出自己的理解。但学生能否说好,关键在于老师能否导好,故作为教学中处主导地位的老师在教学中基本都做到了以下几点:

1.备课时,充分考虑教材的内容,正确估计学生的能力,设计合理的问题,让学生都能有所答。

2.设计问题要注意难易结合,在实际教学中有针对性地让不同程度的学生回答,这样能充分调动广大学生的学习积极性。

3.当遇到所设计的问题学生不愿说时,或者稍作提示降低难度,或想办法激励学生。

4.当学生的答案与自己设计的不一样时,甚至明显错误,此时老师绝对不能一下子否决,更不能有任何不屑的言辞,应抓住学生的某优点夸奖一番,然后轻轻点出他回答问题的错误之处;或通过其他学生的回答,比较后让其认识到自己的不足。这样学生就非常喜欢语文课了。

5.语文课堂可以多设计些探究性的话题,能在课堂上让学生探究的当堂完成,否则,留成课外作业,工作总结《新课改下的高一语文课堂教学实践总结》。充分调动学生的思维,锻炼学生的思维表达能力。比如讲《归园田居》时这样设计拓展研究:

有人认为陶渊明的归隐是逃避现实,有人认为陶渊明的归隐是不愿与世俗同流合污,是保持高尚情操而独善其身,你如何看待陶渊明的.归隐呢?

(1)对一个人的评价要一分为二,客观辩证的考虑。

(2)评价一个人不可超越他所处的时代及所处的环境。

(3)要言之有理,以理服人。

我的观点是:_。

三、读

有人说,没有读书声音的语文课堂不是真正的语文课堂。虽这样说有些绝对化,但恰恰说明了语文课堂上学生必须读书。如何指导课堂上的读?我们在教学中尝试一下做法:

1.上课前考虑好哪些是学生该读的,什么时候读,大约读多少时间,以什么形式读,可能产生什么效果。

2.读后有总结。有错误,或是老师,或是学生,及时加以纠正。丁明利老师在教学中运用下面方法进行纠正学生的错误,效果较好,即让后一个学生说前一个学生读的优缺点,而后再让这位同学读,反复如此,这样既能高效的进行教学,又能激发学生学习的兴趣,积极参与课堂教学活动。

需要注意的是,课堂上的读要有模本,或是老师自己的,或是事先录好的音响资料,不可让学生随意地读,要让他们有一个需要达到的目标,或有一个要超越的目标。

四、写

课堂练笔是语文课上不可缺少的一个环节。它既能调动学生的主观能动性,又能和高考联系起来,是本学期高一语文教学中提倡的教学环节。比如在讲《小狗包弟》时,赵红伟老师设计了这样一道课堂练笔:

20xx年感动中国节目组对巴金老人的颁奖辞是"穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情,点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行走,叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。"请模仿颁奖辞,说一说我们心中的巴金。

在教学中,几乎每位老师都要在课堂上设计让学生练笔的习题,或仿写,或扩写,或压缩,或片段描写。学生参与积极,兴趣高涨。

五、思

所谓思,实际就是在让学生进行听、说、读、写活动时用心去做,动脑筋,勤思考。"听"要听进心里,记在本上;"说"要说出道理,说出新意;"读"要读出美感,读出情趣;"写"要写出规范,写出情感。

新课改任重道远,我们每一位老师都应该负重向前,只要我们敢于正视,勇于实践,我们一定会沐浴着新课改的春光,走向成功的彼岸!

课堂教学总结 篇3

本学期我任教高一年级两个班(1班、4班)的语文,我从各方面严格要求自己,深入研究教法,结合本校实际和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,做到了有计划,有组织,有步骤地开展各项教学工作。在备课组组长的领导、同事的帮助和自己的努力下,顺利完成了教育教学任务。经过一个学期的努力,既获取了宝贵的教学经验,又有深刻的教训,以下是我在本学期的教学工作总结。

一、备课情况

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,校长经常对我们说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

刚开学的时候,由于刚从外校调入,对学生情况不了解,也由于工作量比较重,我忽视了学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,认为只要把教材钻透了,想方设法令课文上地生动,学生就易接受。然而学生却不买帐,课堂效率也甚微。渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性,因而也留意起学生的特点。

通过一段时间的观察,我发现有以下两方面的显著特点:部分学生不能独立完成作业,绝大多数学生没有预习的好习惯;学生学习行为习惯差。授课采用较深的术语教学,同学们不能适应,也不能很好的理解。另一方面,两个班的同学都各有特色,比如4班的学生比较活跃,学生反应较快,上课气氛积极;而1班正好相反,上课需细嚼慢咽,但整体朗读水平较好;1班注重个人能力,有一部分学生喜欢独立学习。如果讲得太深,没有照顾到整体,教学效果就不理想。经过实践的检验,我充分认识了了解及分析学生实际情况,实事求是,对学生进行因材施教,将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”。

二、上课情况

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。为此我采取的措施有:

1、加强自身的素养,提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富,实际。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部。并且每天都以充足的精神面貌面对学生,让学生感受到一种自然气氛。

2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养。语文是语言,就需要学生多读,多讲,多练。为此,我坚持每节语文课前抽出时间,让学生练习朗读,来提高他们的语感。

3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高学习语文的兴趣,同时这也培养了一部分学生的写作能力,让他们拓宽了视眼,有了写作素材。

当然回看自己的授课,我也感到有点愧疚,因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决其中困难。

三、课外辅导情况

因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现两极分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气,因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标,对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学,对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。只要坚持辅导,重新建立这些同学的学科基础知识,以后授课的效果就会更好。

对学生的单元测试和作业及时批改,如发现学生问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,以巩固他们的基础知识,提高他们的基本能力。

经过一个学期的努力,本人任教学生在期末考试中取得较好的成绩。其中,高一1班期末考试平均分66分,最高分84分;高一4班期末考试平均分62分。下学期将继续努力,在学生作文训练和阅读理解上多下功夫。

课堂教学总结 篇4

我校紧紧围绕课堂教学,坚持以人为本,创新发展。经过全体教师的努力,课堂教学面貌一新,呈现出“百花齐放,百家争鸣”的良好局面。主要体现在以下几个方面:

1、教师用全新的教育理念,改革课堂教学

教师是进行课堂教学改革的主力军。我校教师以课堂教学改革为己任,努力提高自身素质,积极探索新形势下的教学思路。表现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上,表现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上,体现在人人都在深入研究教育科研教研上。学校已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来,教师的意识前所未有的“前卫”起来,教师的改革前所未有的大胆起来。学校涌现出一大批锐意改革、勇于进取的青年骨干教师,推动着我校教学工作的全面深入发展。仅在20xx下半年,我校就有韩芳、侯相荣、陈爱民三位教师参加济南市优质课评比,并全部荣获一等奖,居全区先进水平。此外,盛淑娟、刘潇、田燕、高林、鲁传红等老师在区级优质课评比中均获一等奖。我校创造教育小组成员韩芳、盛淑娟、徐万生、商和举、侯相荣、田燕六位教师已经成为学校教学改革的“先锋”,刘兴芹、孙茂华、王芳等教学新星脱颖而出。学校全体教师求同存异,个性化发展,课堂教学各具特色。教师们常常为一个教学环节的设计而争论得面红耳赤,也常常为每个教师的标新立异而击节叫好。这种浓厚的学术氛围,为学校的教学改革注入了长久的活力。

2、课堂教学多维互动,知能合一

教学改革最重要的变化体现在课堂上。只要进入洪楼三小的课堂,感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的“小绵羊”。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。思维的活跃,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高。在20xx下半年区质量抽考中,我校取得了全区总评第一的佳绩。

总之,我校的课堂教学自实施创新教育以来,探索是深入的,变化是巨大的,成效是显著的。相信在上级领导和专家的大力支持和精心指导下,在全体老师不懈努力下,我校的课堂教学改革将会取得更加丰硕的成果。

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