【必备】小学作文合集六篇
在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的小学作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
蓝蓝的天上飘着朵朵白云，湖边五颜六色的鲜花盛开着，无比的娇艳。垂柳那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，两三条特别长的，垂在水面上。三只小鸭正在湖里嬉水，玩得不亦乐乎。
他们对着岸上的小鸡喊：“快下来一起玩吧！”这时又有一群鸭子兴冲冲地往湖边飞奔而来。小鸡按捺不住激动的心情，但是它只是摇摇摆摆地站在岸边不敢往下跳。小鸡无奈地对小鸭们说：“我不会游泳，我看着你们游也会很开心的啊！”小鸭们对着小鸡友好地笑了。
小学作文 篇2
敬爱的老师，在这学期要结束的时候，我向你诉诉我的心里话。老师是您教我们爱祖国，爱人民，是您教我们知识。您像辛勤的园丁那样培养我们，让我们长成一棵枝繁叶茂的小树。 老师我爱您，可是有一件事我总是也忘不了。那是我上四年级的一个早晨，我们要跑早操。但是我来的时候，你们已经到了操场，我就赶快走到了班里，放下书包，来到了操场，可是我得了支气管炎，不能跑操。我给老师请假，可是您不同意，我只好走到队伍的后面。我跑完操，我的病情加重了，害的我吊了三天针。我讲到这里了，我想郑重地对您说一句：“老师，如果我们有了病，要关心每个学生的健康，爱护每个人的身体，同时，我也希望您要爱护自己的身体，这是我的期望。”
小学作文 篇3
长城，是我国的文化遗产，从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。长城的美，在瞭望台，在垛子，在旁边的山。
这里的瞭望台，是用石头搭建而成的。上面有射口，旁边有垛子，非常坚固。站在瞭望台上，望着青山绿水，迎着凉爽的微风，只要你登上这坚固的瞭望台，一定能感到心旷神怡。
这里的垛子，更是给长城增添了光彩。垛子每隔十米就有一个，大小不一，像一个个小胖子。有的是长官，有的是“仆人”，有的是“跟班儿”，还有的是“国王”，美丽极了。这些垛子经过了风吹日晒也没有破损，可见垛子是多么的坚固，垛子那美丽的花纹，把垛子打扮的光彩照人，加上旁边的山山水水，显得分外幽静美丽。垛子下面有瞭望口，谁要是想观赏风景，就上瞭望口，要是你仔细看下面的风景，还能看见一泉清澈的瀑布呢！
这里的山，奇、险、美。这些山真奇怪，远远望去，有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，还有的像武松打虎……奇峰罗列，形态万千。山的险可不是说着玩的，爬山的路几乎全是直上直下，与地面成直角。“鲫鱼背”是在两个山顶间架起的一座天桥，它高一千八百多米，直面悬空，底下是万丈深渊，低头一望，不禁叫人胆战心惊。山的美，更是名副其实。近看山峦，一层浓雾把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风一吹，雾气飘走，一幅幅奇妙的景色又都展现在眼前：朵朵白云像白色的蝴蝶，围绕着山峦，翩翩起舞；登高看，数十里间，就像一片望不到边儿的海洋，把一座座山峰淹没，只露出一个山尖，仿佛是大海里的小岛在云里时隐时现、漂浮变化，使人感到如入仙境。
长城真美丽，不愧会被评为我国的文化遗产，我爱长城，真恨不得把长城拥抱在自己的怀里。
小学作文 篇4
一、 教材分析：
五年级是第三学段的起始年级，五年级上册作文教学。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：五年级语文上册作文教学计划 1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2.习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。
3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实;根据习作内容的需要，分段表述;使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、本学期具体教学目标：
1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
三、 具体措施：
1.学段目标适度提升、循序渐进。
进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。/article/其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。
2.用好教材，体现编者意图;用教材教，体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现，五年级作文大全《五年级上册作文教学》。
3.将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累.完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的.方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。
还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界;让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。
小学作文 篇5
如果当初飞蛾放弃了火，也许就没有了火蛾扑火的惨烈；如果当初祝英台放弃了梁山伯，也许就没有了两只蝴蝶的凄美；如果当初阿娇放弃了汉武帝，也许就没有了金屋藏娇的甜蜜；如果当初泰坦尼克号放弃了起航，也许就没有了舍已为情人的悲壮；如果当初小青蛙放弃了小公主，也许就没有了青蛙王子的幸福；如果当初卡西莫多放弃了爱斯梅达拉，也许就没有了为爱牺牲的坚定；如果当初灰姑娘放弃了王子，也许就没有了水晶鞋的美妙；如果当初牛郎放弃了织女，也许就没有了鹊桥相会的浪漫
如果是假设，是遐想，是预测，是猜。
如果是虚幻，是可能，是也许，是迷。
爱是空气，是白饭，是皮肤，是水。
爱是理想，是追求，是信仰，是梦。
如果是如果，爱是爱。
如果没有爱，我们的世界没有任何意义；如果没有爱，我们的生活没有了酸甜苦辣；如果没有爱，我们的心没有了波澜起伏；如果没有爱，我们的身体没有存在的理由；如果没有爱，我们的头脑没有了价值；如果没有爱，我们的头顶没有了蓝天一片；如果没有爱，我们的脚下没有了肥沃的土壤；如果没有爱，我们的身边没有了知心的人；如果没有爱，我们的眼神没有了含情脉脉。
如果毕竟只是如果，爱却是天涯海角，海枯石烂，亘古不娈。
小学作文 篇6
我们生活在一个充满爱的世界里，正因为有爱，所以我们的世界才会更加美丽，生活才会更加精彩！而在所有的爱中，父是最伟大，最大公无私的！
昨晚。我一直被无情的病魔纠缠着，一整夜都翻来覆去的睡不着，刚一合上眼，一些奇怪的片段中，一会儿我置身于三国争霸的战争中，一会儿听见一些奇怪的声音，那种感觉简直痛不欲生。早上5：00，我实在无忍受这种痛苦了，我叫醒了爸爸，我看见爸爸疲惫不堪的样子，那仿佛睁不开的眼睛，一切似乎在暗示着我什么。啊!爸爸昨晚两点过才睡，想到这里，一种愧疚之情在我心底油然而生，可爸爸却强打起精神送我去医院，此时，我的脚像灌了铅似的。
“39.8度，这孩子发高烧，快，打他去输液，快！”医生伯伯说。我看见爸爸正拖着那疲惫的身躯在医院里四处奔走，划卡，缴费，拿药，查血。爸爸每走一步，我的心就仿佛被剜了一片，那种痛苦不是一般人能想象的。
输液时，我静静地躺在床上，头脑里一片空白，而爸爸却趴在床上睡着了，此时我再也抑制不住内心的情感了！爸爸以前的啰嗦，批评甚至责骂都是爱，无形的爱，而我面对这无言的爱时却。
早知如此悔恨当初啊！以后我会好好的珍惜这份无形的爱，让他陪我在人生的道路是走下去，走下去。
